不知不觉本学期的各项工作已经接近尾声，在上级有关领导的大力倡导下，在我校老师的共同努力下，我校的阅读教学工作也有了一定的起色：
本学期在市教研室的大力倡导下，我校积极响应上级领导的号召扎扎实实搞好阅读教学工作，为了使此项工作顺利的开展，我们制定了阅读教学工作实施方案，成立了以校长为组长，以主任为副组长，以各班语文老师为成员的阅读教学工作领导小组，还制定的完善的相关制度，有了领导的大力支持，有了详细的制度的约束，我校的阅读教学工作搞得有声有色。
二：为图书补充新鲜血液，为孩子提供良好的硬件设施。
本学期我校又投入余元用于购置新图书，给孩子更多选择图书的机会，让他们爱上读书。
三：特色文化与阅读教学相辅相成。
我校的特色文化为这从某种意义特色文化的建设和阅读教学有着密不可分的关系。所以，我校在阅读教学上将特色文化有机的结合了起来。具体做法如下：
第。一、让每一面墙壁会说话。
根据不同学生的年龄特点我校制定了一二年级以《百家姓》，三四年级以古诗词，五六年级古诗文鉴赏为主题的特色文化。为了让国学的氛围更浓厚，我校花大量钱财在一二楼的走廊里定制了符合班级特色的版面，让学生抬头看经典，低头看经典，在经典中熏陶，在熏陶中成长。
第。二、根据学生特点制定校本教材。
根据各班不同的特色文化，各班任课老师还制定了符合学生心理特点的校本教材，例如：一二年级以百家姓为主的校本教材是以学生喜闻乐见的图画形式呈现出来的，里面的每句话、每个字还注上了拼音，学生一看清晰明了，**生动活泼，自然很受孩子们的喜爱。
第。三、用心背教案，上好每节课。
为了能让学生的经典文化学的更扎实，除了每天的课前早读之外，学校还要求每位相关老师一定要备好教案，上好每一节校本课程，教导处对老师的教案必须严格检查，不此同时，学校还定期对学生的背诵情况进行抽查。
四、班级图书室内“悦”读
对于班级里的学生来说，最方便的阅读还是在教室里可以随时取阅。轻小主张班班有图书角，室室有读书点。走到班级里去走一走、瞧一瞧，你可以看到每个班的书架上琳琅满目地摆放着同学们的各类书藉。
这些书大多是学生自己的藏书，自己看过了觉得不错的，就拿到班级里与大家分享，还有的自己还没看过就已经放在这里与大家快乐分享了。往往每个学生都会带十本以上的书来，自己想看自己的书时，取阅非常方便，甚至有些工具类的大部头书也都摆上了书架，方便了大家的查阅。
有些老师经常说学生难管，有了书的陪伴，这些学生好管多了，他们常常足不出“户”在里面看书，甚至看得废寝忘食的。班级在鼓励学生多看书的同时，也积极提倡看好书，由兴趣指引向内容延伸发展，再作重点转移，让学生逐渐积深加厚自己的阅读功力。
五、同伴共进，师生同读
同伴共进的师生互助式阅读，则更体现了校园阅读的整体性、广泛性和互助性。学生的阅读不可盲目，不仅需要兴趣的指引，更需要教师的鼓励和帮助。而今有了老师的“陪读”，学生的积极性更高了。
阅读教学工作总结
古今中外，学者一致认为 多读书是学生提高语文素养的有效手段。读书破万卷，下笔如有神。叶圣陶先生曾说 学语文，岂能仅仅读 语文 必须在国文教本之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。崔峦先生也讲过 如果学生在小学阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装...
阅读教学工作总结
语文课程标准 指出 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。阅读正是一种很好的培养语文能力的实践方式。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好 如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。我...
阅读教学工作总结
小学语文阅读教学工作总结。怎样进行语文阅读教学，提高小学生的阅读能力呢？通过实践，我们总结为以下几方面 一 在阅读教学中充分发挥学生的自主性。长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景 作者介绍 分段分层，概括段落大意和主题思想，分...