二、教学上，学习教学方法，钻研教学之道。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。作为新教师，在教学方法上尚存在理论匮乏、经验不足等问题。为了缩减新教师与优秀教师的差距，近一年来，我在努力更新自身教学理念的同时，充分运用学校教育教学资源，学习教学方法，钻研教学之道。
具体表现在：
一）努力上好每一堂课。
学生知识的获得、能力的培养，绝大部分是依靠课堂教学来实现的。为此，在第一次站上讲台时，我并告诫自己，一定要努力上好每一堂课，让我的课堂真正成为学生发展的舞台。为了上好每一堂课，我主要做了以下几个方面的努力：
一是深入细致的备课，不断完善教学设计。备课前，我会认真研究教材，了解学情，多方收集资料，以供参阅。我深信，只有教师对教材有了自身独到的理解，学生才能在教师的引导下，形成自身的观点。
备课完成后，我会虚心请教学校给我安排的导师，或者向同年级的优秀教师们请教，请他们帮忙把关，看看我的教学设计是否合理、教学环节是否具有逻辑性等等。我虚心接受前辈们给出的意见，并认真的完善教学设计。为了增强记忆，我常常会将教学设计手写一遍，保证课堂教学时流畅自如。
二是努力提高课堂调控能力，注重课堂效果。我根据我们学生活泼好动、注意力容易涣散的特点，我在课堂教学时，倾向以愉快式教学为主，不搞满堂灌输。利用学校的平板，**字形演变**、动画**、笔顺**等等，来破解乏味的识字写字教学；精心制作寓教于乐的平板学习游戏，激发学生的学习兴趣；通过动作演示、表演、唱跳等趣味环节，缓解学生疲惫，集中学生注意力。
总之，再好的教学设计，只有产生了好的课堂效果，学生才能从中受益。所以，在这一年中，我始终坚持以学生为主体，积极提高课堂调控能力，让课堂和谐高效。
2）调动学生的学习积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
3）做好后进生转化工作。
任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，将近一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
一是用发展的观点看学生。后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
二是因势利导，化消极因素为积极因素。帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：
后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
三是真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
三、班级管理上，用心付出，培养习惯。
在班主任工作中，由于大学实习期间没有实习好班主任工作，所以对小学班级管理还很陌生，加上本身性格使然，初期感到很吃力，多亏了学校领导和各位老师的帮助和指导。对于班级的有效管理，在我向其他老师取经的过程中，我懂得了要当好一名班主任，要有信心、耐心和爱心，这“三心”在班级后进生的转化工作中表现得极为重要。当班主任给我的最大感触就是深刻体会到了“爱心”和“责任”的力量。
对于即将毕业的学生来说内心难免会有些烦躁和不知所措，更有一些对自己今后的学习生活产生茫然的感觉，在这样一个关键的过渡期，或许有许多的不适应，我更要认真地给予引导和鼓励。经过一段时间的配合，孩子们的内心也都平静了许多。望他们能快乐地成长，让自己也时刻怀有童心的我也觉得，自己也正如他们一样，一同成长着。
在学校领导、老师的帮助下，在全体同学的共同努力下，我们班在学校的各类比赛评比中均取得了优异的成绩。
在将近一年的见习期教学工作中，无论是教学工作还是班主任工作，我都觉得自己存在着很多的不足，比如，教学能力有待提高，班级管理工作中不够细致，计划性不强，与家长间的联系不够紧密，缺乏管理的技巧和智慧等。既然看到了自己的不足，我将积极改正。在今后的工作中，我将会多调整心态，多反省自己，多进行教学后反思，多向经验丰富的教师取经和学习。
避免多走弯路，从多角度、多方法看问题，让自己真正地快速成长，成为一名优秀教师。
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