本学年，我校以****的重要思想和社会主义荣辱观为指导，在各级教育主管部门的领导下，依据文件精神与工作要求，结合学校的具体实际情况，扎实推进素质教育工作，发展学校特色，取得了一定的成效，现总结如下：
一、强化师资，转变观念。
本学年，我们继续在教师的观念转变上下文章，将转变教师的工作与学习观念作为学校工作发展的生要组成部分来抓，我们通过每周一次的例会与教研活动，通过讨论与交流的圆桌会议形式，将课标的理念与学校的工作发展思路内化为教师的行为准则，将过去的“要我做”转变为“我要做”，提高教师群体的集体认知感与荣誉感。鼓励教师积极参与各项技能竞赛与活动，将活动与竞赛作为提高教师群体能力的有效途径。
我们也积极组织教师参加学习党的先进理论与时事要闻，本学期我们通过组织对新义务教育法的学习，更新了教师的观念，提高了教师与时俱进的能力。我们还积极建立学校的图书系统。鼓励老师多看书，多写教育心得，多思考。
二、规范制度，强化常规。
学校的教育教学制度是学校这棵大树成长的根，是学校能够合理运作的良好的平台，只有合理、有效、规范的教育制度，才能让学校的发展有本可依，有理可依，教师的努力才能有方向。因此，我们这学期更注重对于教学制度的更新与修改。我们对请假制度与教师护导制度进行了一定的调整。
因为我们相信，只有规范、合理的教师常规要求，才能塑造出一支富有开拓精神与奉献精神的教师集体。
除了加强教师的常规要求之外，我们也加强了对于学校各项制度的建设，如财务制度的透明化，教研制度的常规化，行政管理的民主化，班级管理的责任化。正是有了这些坚实的制度建设，学校的老师才能拥有自己的合理定位，学校的工作才能系统又有效地开展。我们重视对于民主制度的建设，同时，我们也没有忽略对于制度管理下的人性化管理。
我们深知，制度能让人规范，但人性化的制度更能增加教师群体的团结与凝聚力。
三、狠抓校风，突显德育。
我们增加了对于学生德育方面的教育，利用各种途径对学生进行思想品德教育，我们充分利用每周的国旗下讲话与每星期的班队时间，结合时事新闻与学生身边发生的具体事例对学生进行思想品德教育。在教育主体上，我们充分发挥班主任老师的作用，同时，科任老师一起配合，使学生的德育工作成为两个老师共同的事。我们除了对学生的违纪现象进行教育之外，我们也结合本学期的时事对学生进行思想熏陶。
通过一学期的管理，我校的班集体风气良好，学生的课外违反纪律的情况明显减少，学生帮助他人，做好事的情况屡见不鲜，我们知道，学生的德育工作是一项长期的系统的工程，它最终的目的是要从学校要求的“他律”变得学生内化形成的“自律”。当学生内化的自律成为了道德评价的标准后，校园的管理将更加富有人性化与个性化。
四、创设平台，发展素质。
我们深知，单纯的一张试卷无法代表学生的全部。一个人的素质也不是一个简单的分数就可以代替的，学生的能力应该是一个全面的、多维的组成部分。它应该包括文化素质、思维能力、动手能力、交往能力、身体健康等多方面的有机整体。
因此，我们在本学期里，立足让学生成为一个基础知识扎实，能力突出的学生群体，我们通过创设多种的平台与机会，让学生多方面的参与。
本学年，我们结合六一国际儿童节，举行了丰富多彩的文体活动，如篮球对抗赛、拨河等活动，既锻炼了学生的素质，同时也增强了学生团体的凝聚力与合作精神。我们将活动的组织权下放给大队部与班级的班干部，我们欣喜地发现，学生的组织能力也通过这些活动得到了有益的提高。
五、落实安全，齐抓共管。
本学年，我们学校继续加强对于学生安全意识的培养与安全知识的教育传授，我们结合国旗下讲话、班队课时间、晨会时间对学生进行安全教育，做到“周周有教育，生生有教育”将安全教育工作以点带面，全面铺开。每日晨检制度的落实与每周的安全教育使学校在这一学期中没有出现安全事故。同时，我们也在每周组织全校学生进行校园卫生整治，每周进行大扫除，每周由一名男教师进行班级与校园的消毒工作。
强调学生的个人卫生工作，让学生一周至少要洗一次澡，同时，做到不喝生水，不吃过质食物，不乱吃零食等。同时，将这些作为学校的常规检查内容进行充实。我们将学生个人的安全卫生意识与良好的安全习惯放在首位，只有学生的个人卫生工作做好了，学校的安全工作才能事半功倍。
除了学校的卫生安全工作外，我们还特别注意对孩子的交通安全、运动安全、游泳等的教育。特别是夏天到来，天气炎热，为了排除游泳的安全隐患，我们在国旗下讲话与家长会中反复强调。同时，结合学校出现的若干例学生由于运动与游戏而发生的安全事故，我们在特别强调，同时，也结合体育课、家长会教给学生相关的安全防范知识。
总的来说，本学年，我校的全体师生在以人为本的教育理念的指引下，结合学校、学生的实际情况开展了一系列工作，也取得了一系列成绩。但仍存在着许多问题，如：1、学校的硬件设备仍需进一步完善，特别是电脑室与电子备课室。
2、教师的职业道德与奉献意识仍有缺失，学校的认同感仍较差。3、学生的基础知识掌握不扎实，学生与生活习惯仍较差。4、教师的素质与团队的合作精神仍有待于进一步完善。
5、行政组的模范带头作用不足，领导能力与方法仍有待于改进。6、新教师的成长仍较慢，语数教研组的作用发挥不充分。个别教师没有校本教研的意识。
这些都有待于我们在今后的工作中继续努力。
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