小学二年级数学升级试卷分析。
从整体上看,这次升级测试基本上反映了学生的实际水平。本次测试结果与学生平时的表现情况相符合,学生在测试中基本发挥正常。不过我认为这次学生的测试成绩只属于良好状况,不是最理想的。
测试成绩反映了教学中的得与失,相信只要我们认真分析,总结经验和教训,将有效提高我们得教学水平,提高教学质量,促进教育教学的发展,下面我对试卷上的试题来进行评价分析。
一、答题简析。
1、认真填一填。填空题部分的得分率比较高,大部分学生能认真填写,第二小题失分率达70%,学生不能正确理解最高位上的数字是几,表示()个(),还有第5小题7km60m=( 约有65%的学生不会换算单位。第6小题填长度单位50%的学生失分,由于学生对长度单位不能正确区分。
2、选择题。同学们的得分率较高,失分较多的是第4小题,达30%的人数。原因是有的学生不能理解5千米-100米和4000米比较大小,导致判断错误。
3、判断题。本题大多数学生得分率高, 第4小题失分人数达30%,学生不能正确判断所造成的。
4、我的计算本领强。无论是口算还是笔算,其计算方法掌握得比较好,计算准确率比较高。计算题部分的得分率比较高,大部分学生做错的原因是由于粗心造成的。
少数学生没有掌握两位数加,减两位数的计算法则。
5、说出小芳上学的路线。总体同学们完成的很好。对8个方向能正确辨认,有几个同学做错,原因我认为还是没掌握方向的位置。
6、把序号填在相应的方框里。此题大多数学生是第三号图,误认为是锐角了,主要原因我认为是出题不规范造成的。
7、解决问题。本题考了4个知识点。解决问题部分的得分率较高,大部分学生能够正确解答,能够运用所学的知识解决比较简单的实际问题,学会搜集信息和处理信息,学会分析问题和解决问题。
解决问题部分出现的问题主要有:①审题不认真,看错信息,如第2小题做错的学生较多。学生计算时没有写单位。
第4小题,学生没有理解题意。用减法计算,反而做成加法了。其它题目不存在问题。
二、教学建议。
1、加强“四基”教学。
小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系、解题方法等基础知识以及基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验是进一步学习的基础,必须让学生切实理解和掌握。从这次数学期末质检试卷分析看,还有一些学生对数学基础知识掌握得不够好,对一些数学概念不理解,认识模糊不清,对一些计算法则、数量关系未掌握。在数学教学中,教师要重视加强“四基”教学,根据学生的已有知识经验和认知规律,借助直观形象、具体生动的情境,引导学生在理解的基础上掌握基础知识,发展技能,提高能力。
2、切实改进教学方法。
除了接受学习以外,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式。在数学教学中,教师要充分调动学生的学习积极性和主动性,倡导多种学习方式,变学生“听数学”为“做数学”,让学生在学中做,在做中学,手脑并用。这样有利于学生感知,建立表象,为抽象概括创造条件,有利于让学生自主建构新知识,提高教学效率。
3、加强口算训练,提高口算能力。
从这次数学试卷分析看,反映出仍有少数学生对表内乘法口诀及20以内加、减法的口算不够熟练,计算技能尚未形成,个别学校的学生计算得分率偏低,这些问题要引起学校及科任教师的足够重视。在数学教学中,教师要特别重视加强基本的口算训练。一要注意引导学生在理解算理的基础上,掌握口算的基本方法;二要注意口算形式多样化;三要注意调动全体学生口算的积极性,可适当组织开展口算比赛。
4、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
从这次数学质检试卷分析看,还有少数学生在解决问题时,不会分析数量关系,没有掌握分析数量关系的方法,导致出现解题错误。因此在数学教学中,教师应充分利用学生已有的知识和生活经验,引导学生经历将实际问题抽象成数学模型的过程,学会搜集信息和处理信息,学会发现问题和提出数学问题,学会分析数量关系,切实培养学生的应用意识和解决问题的能力。
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