学年度第二学期语文二年级期末考试质量分析

二年级二班语文期末考试质量分析。

2014～2015学年度第二学期）

平凉师范学校附属小学陈欣婕。

一、数据分析。

应考人数28人，实考人数为28人，百分制试题，总分为，平均分为88.91分。及格成绩总人数28人，合格率100%。

二、试卷分析。

本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。

本次考试有七大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性。阅读能力的考核是根据课改精神设计的，主要考查学生独立阅读的能力。

三、学生取得了进步，我总结出三点经验。

1.高度关注班级后五名的学生，他们是班级成绩的短板，他们不提高，班级整体难提高。对他们多一点偏心，多给他们练习的机会，讲重点内容的时候，一定保证他们听懂学会。

非常有必要让他们到跟前来听，听会了再回到座位上。检查识字、朗读、背诵和练习册的时候也要优先考虑他们，发现问题，及时给予辅导，有了进步，及时给予鼓励，对于他们来说，这两点都非常重要。

2.努力保护好学生对学习的胃口。特别是保护好学困生对学习的胃口。

平时的学情测试比期末考试难度大。特别是词语听写，字词刚学完，学生没来及慢慢消化吸收就进行考试，对于学困生来说是非常大的考验。他们的成绩往往非常不好看。

这时，我们千万不要用一个糟糕的成绩打击他们。不要让他们觉得自己努力了半天，一点成果都看不到。一个人如果在一件事情上努力了再努力，始终都看不到一点起色的话，就很容易放弃努力。

所以，我的做法是不告诉他们成绩，不给他们发低分试卷，而是重新给他们一份试卷，让他们去完成。及时表扬他们的努力和认真。与此同时，我会偷偷地请家长来看试卷，与家长分析孩子在学习上存在的问题，明确家长的帮教重点，让家长和我一起鼓励和帮助孩子加强复习，帮助学生慢慢提高。

3.考试前，运用目标期待的方法，让学生产生积极的自我认知，坚定“我能行”的信心，努力达成期待。期末复习时，我让每个孩子定下了各科的目标成绩，考试当天早上，我又给每个孩子定了一个分数目标，告诉学生，你是100分的孩子，你是98分的孩子，这回你考95分没问题！

因为小孩子的自我认知是受大人影响的，所以，作为孩子心目中的权威，教师的认可能对学生起到很大的激励作用。

四、教学反思。

今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。

考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

二○一五年七月。