module two
模块建议】教学。
主题 family
模块第一单元通过描述**中的家人正在做的事情引出现在进行时的相关知识。并帮助学生对比动词原形和动词的现在分词。二单元则通过几个任务活动，帮助学生进一步理解现在进行时的所表达的意义。
以及如何就对方和第三人正在做的事进行提问并进行回答。
语言。功能
talking about the on-going activities if family members.教。学。
目。标语言。知识。
目标 vocabulary: new , camera , radio, news*****, letter
target language: she is listening to the radio.
he is reading a news***** .
she is writing a letter.
he is playing with his train.
song: she is listening to the radio.
语言。能力。
目标能够用英语提问并描述一个人现在正在做什么事情。
学习。策略。
目标 1 对所学习内容能主动练习和实践。
2 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；
情感。态度。
目标培养学生合作精神和爱家庭、爱家人、爱集体的情感。
文化。意识。
目标 period one ( 第一课时 )
热身和导入】
1 师生互致问候。
2 唱一首英文歌曲， “one, two, three, four, five.”用tpr的方法过去所学动词。
3 用this is my…导入新课并初步介绍文**现的部分单词。
设计意图〗所选歌曲中含有clap, stand up, sit down, point 等动词，唱完歌曲后。
可引导学生一起做tpr动作，所涉及到的词语包括歌曲中的动词和play, sleep,
watch, ride, eat, drink等学生以前接触学习过的动词，为后面的任务活动做铺。
垫。教师扮演成daming, 依次向学生展示书包内的东西。借此步骤介绍文**。
现的radio, news*****, letter, 等词语，分散课文中的知识点，降低难度。daming
最后介绍this is my new camera.并说：用这架照相机我给家人和朋友照了许多。
**，now let’s h**e a look! 这样就很自然地过度到了下一环节。
任务呈现】1 用课件向学生呈现课文。
2 介绍**引出并板书reading, writing, listening, playing 等几个关键词。
〖设计意图〗在情境中，让学生感受新的语言知识。列出关键词，为学生下一步进行分组讨论，**这些词的特点做铺垫。
【任务准备】
1 学生分组讨论，找出所列单词的规律。
2 教师一边演示法，一边说出句子。请学生补充句子并体会、学习be+ving的用法。
3 完成教材第7页活动三。首先在由教师说出人物名称，由学生说出其正在进行的动作。然后小组活动。最后再有给别学生到前面扮演教师的角色进行练习。
4 听课文并跟读。
设计意图〗通过讨论让学生主动探索语言规律。请同学帮忙进行演示，对比，通过创设这样的情景，激发学生直接的近景性学习动机，使学生很容易就理解了现在进行时的用法和结构。
任务完成】在此环节中，学生进行分组活动，介绍已经准备好的**或**中的家人或朋。
友正在做的事情。引导学生产生共鸣，热爱家人，热爱集体。
家庭作业】完成活动手册6-7页练习。
period two ( 第一课时 )
热身和导入】
1 师生互致问候。通过听录音跟读或个别学生领读的方式复习课文。
2 课件中依次出示 draw, read, write, listen to, play 等动词，学生朗读。
再次呈现这些动词，并在其词尾加ing形式，请学生朗读。
教师板书 i’m…然后请同学们朗读句子 i’m reading/ playing…
3 然后出示准备后的卡片 a book, a letter, the radio, football, a picture,请学生朗读出完整的句子i’m reading a book….同时模仿出相应的动作。
任务呈现】1 出示becky的**，并介绍 “this girl is becky. 她正做什么？听一听找出以ing结尾的单词。”
任务准备】
1 、完成活动一和二。
听录音，请学生找出以ing结尾的writing, drawing, colouring，和动词原形比较，帮助学生注意其变化规律。然后请学生把动词短语补充完整并朗读。然后请同学们注意becky是个女孩，并在这些句子前加she is并朗读。
教师用what is becky doing? 帮助学生用刚才操练的句子回答。
教师在she is下并列板书 i’m. 请同学们扮演becky并回答教师的提问 “what are you doing?”
两人小组活动。完成教材8页活动二。然后教师一次出示活动中请学生回答提。
问。注意纠正人称代词和be动词的变化。
2 完成活动三。
承接上面活动中的reading a book, writing a letter, listening to music过度歌曲。
先请学生把歌曲完整听一遍。
然后请个别同学尝试朗读歌词。
听录音跟唱，并做适当的动作。
任务完成】完成教材活动4：首先在两人一组进行游戏活动，然后请个别同学到前面模仿并。
请其他同学用英语描述。
家庭作业】1 完成活动用书8页的活动一。
2 搜集家人参加活动的**并尝试用she is / he is 描述。
二年级上册第2单元练习
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