㈠教学方式。
1）充分利用班班通资源，采用直观教学的方法，在教师指导下，学生自己阅读、感悟。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。
2）要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
㈡学习方式。
通过自主预习、小组交流、比赛、游戏等多种方式引导学生识字、阅读、理解课文内容。
实施对策。1、加强写字教学的指导，规范学生的书写。
在指导写字时，教师一定要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为避免学生的疲劳，一节课写的字不要太多，要分散到每一节课中去。我们要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字的质量。
还要重视对学生写字姿势的指导和监督，引导学生养成良好的书写习惯。
2、重视阅读，注重积累，由扶到放，充分发挥学生的主动性。
1）继续加强词、句训练。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生的个性化行为。因此结合学段和三年级孩子特点，阅读的任务主要有两个：理解和积累。
要引导学生自觉运用工具书、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中、课外阅读中优美词语、精彩句段以及在生活中获得的新鲜语言材料，养成积累词语的习惯。老师要引导好，引导的最好办法是表扬和激励，也可以适当地进行检查，如，听写一些词语、让学生互相交流、全班展示。
2）重视朗读的指导和训练。
正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
读的形式要多样，读的指导和训练要有层次，充分体现由生到熟、由不理解到理解的训练过程。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导，遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。
3、听说互动，培养学生倾听、表达和应对的能力。
口语交际能力是现代公民的必备能力，是听、说双方的互动过程，它要求全员参与。因此教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。应在具体的交际情境中进行。
情境的创设，要有层次性，可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。总之，一堂口语交际课，要让每个学生都动起来，要能体现出学生语言的发展过程。
要引导学生自主进行评价，在认真倾听别人发言的同时，能判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。
教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。
4、强调自主合作，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。
五、有效性评价：
一)对学生学习过程的评价。
针对二年级学生年龄和心理的特点，注重评价学生学习的态度和学习能力。教师善于利用评价组织学生进行自主学习、合作互助学习，以此促进学习能力的提高和资源共享，培养合作意识，增添学习乐趣，提高学习效率。
1、采用日常考查的形式，通过课堂观察、作业检查对学生进行评价。
2、“评语”，可以是口头评价、书面评价等等。主要表现在课堂上。
3、单元检测试题、听写词语、背书等纸笔测试，通常采用百分制。
4、以完善“成长袋”的形式，记录孩子（在第二单元中）成长学习的道路上的点点滴滴。
5、评价更是精彩纷呈：可以设计阅读背诵表、小组评价表、奖励积分卡，同时我们还精心为每一项作业设计了考核表，凡是作业得优秀者都可以在班级的作业评价栏中得到一颗红星，累计够5颗红星可以换取一颗大星；读书情况，坚持读书5篇加一颗星。还可以通过校信通的形式，把孩子的在学校的进步告诉家长。
除此之外，我们还采用了奖笑脸，利用班级板报栏等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。
二)对学生的基础知识和基本技能评价
识字写字（词）
1、生字表中共有57个生字要求会认。
针对二年级学生特点，评价方式为：①随堂抽测。在学习每篇课文的第一课时，采用指名读、**车读等形式检查并进行口头评价；②单元小结。
每个单元学习结束后，教师出一份简易测试题，让学生看字写拼音，以检查学生识字情况。
2. 生字表中共有46个生字要求会写，词语表中所有词语要求会默。
评价方式：①每课一把关，每篇精读课文学完后，给学生听写词语，采用百分制批改。②书法竞赛，分四个等级：优秀、良好、及格、需努力。③单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。
阅读。1、朗读。重视课堂上的口头评价，采用同桌赛读、全班挑战读、师生合作读等形式，要求把每篇课文都尽可能地读正确、流利，声情并茂。
2、课外阅读，重点评价学生的阅读方法，阅读效果和阅读量。
3、课文背诵 、古诗文背诵。主要评价学生的背诵量、背诵的熟练程度，主要采用同桌互评加组长评价的形式。
写作。重点评价学生是否有习作兴趣，语句是否通顺，内容是否具体，意思表达得是否清楚，对每次习作中涌现出的佳作在全班进行赏析，如：《我的想法》让学生回忆学习第六课《我选我》，王宁当选劳动委员，对这件事你有什么看法？
如果改选班干部，你会不会自己选自己？
二年级语文 二年级语文第二学期第二单元测试题
二年级语文第二学期第二单元测试题 姓名班级分数。一 认真拼读，写出汉字。16分 m l q ng cu f n f ng d ju n n n ng ru xi o xi j w i xi o 二 连一连。7分 b n c n j f n cdi n c n 瓣簇曾棘垫蹭蜂。三 比一比，再组词。8分...
二年级语文第二单元
班级姓名。一 写出下列小写字母的大写。10 r ed z l b q f j 二 看拼音写词语。20 ti n y y c i ch n hu i b o sh p sh n n j n y zh o pi n x n l y n c n y n u b n p o sh n li n zu b b...
二年级语文第二单元
5.窗前一株紫丁香。教学目标 1.认识本课 株 浓 栽 伸 等13个生字，会写 师 绿 甜 等6个生字。2.能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。教学重难点 1.理解 我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前 体会师生之间的深厚感情。2...