主备人参与人教学调整。
备课备课授课。
地点时间时间教学内容：练习一教材第7页p7~12题。
教学目标：1、使学生进一步掌握除法竖式计算，进一步了解除法里余数要比除数小，能正确进行除法竖式计算。
2、能应用有余数的除法正确解决相关实际问题。
3、使学生通过除法计算和解决实际问题，提高除法竖式计算的熟练程度和初步计算能力。
教学重点：除法竖式计算和有余数的实际问题教学难点：灵活处理有余数除法实际问题的结果。教、学具准备：除法口算卡片。
教学过程：一、引入课题。
二、计算练习。
1.说出下列各题的商是几。10÷2=35÷5=24÷4=42÷6=9÷2=33÷5=23÷4=40÷6=11÷2=38÷5=26÷4=45÷6=2.
做练习一第7题。3.做练习一第8题。
出示式子，让学生在□里填数。
提问：□里最小是几，你是怎样想的？4做练习一第12题（1）、计算（2）、讨论理解（3）、拓展延伸：
4）、余数的这种变化说明它有什么特点？5、练习小结。
提问：用竖式计算除法时，可以怎样想商是几？有余数的除法里的余数有什么特点？
三、解决实际问题。
1、有15支铅笔，平均分给5个小朋友，每人分得几支？
2、有17支铅笔，平均分给5个小朋友，每人分得几支，还剩几支？
学生独立完成后交流3、做练习一第9题。学生读题后独立解决。交流：为什么要除以4？4、做练习一第10题。5、做练习一第11题。学生读题，理解题意。
学生独立思考完成解答及答句。交流算式、答句。
提问：为什么最多只能买8支，不能买9支？四、课堂小结：
今天练习了有余数除法的哪些内容？你能说说自己的收获吗？解决有余数的除法要注意哪些问题？
板书设计。练习一（2）
1、用竖式计算。
作业。设计2练习一第11题。
批改记录。教学反思。
检查记录。
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