读了庄华涛的《学生是一本书》中的文章，我不禁思绪连篇：其实，学生何尝不也是一本书？当学生进入你的班级，意味着你成了他的人生引路人，使其长知识、明道理、育情感，最终健康成长、和谐发展。
首先，我觉得观察是单边的收集信息，比较分析，其有效性在于教师能否收集全面、有效的信息，能否对信息进行客观的比较分析，推理其言行的理由。在观察环节中，有时会出现误读学生的情况，教师往往视“学生为学习中的人”，热衷收集学生学习的信息，而忽视学生作为“生活中的人”的生活信息，这样的老师读到的学生是不完整的、也是不真实的；或者凭主观臆断，不谨慎地考虑思想的隐蔽性，根据言行直接给学生下结论。我想光“听其言而观其行”也许还不能真正认识学生“听其言观其行而察其心”似乎更合理。
交流是双边活动，相对于观察，交流是更有效地解读学生的方法，但也许是更困难的一种方法。因为心灵是一方私密的圣地，每一个人都有一种潜在的心理防范意识，这是个体安全需要的体现。如果教师不首先敞开真诚、尊重的心灵，就不能给学生心理安全的感觉，那么他只能止步于学生的心门之外了。
而且面对学生的心灵，你还不能完全以“爱”的名义进行交流，“我爱你，你就要和我交流。”、我爱你，我就可以这样跟你交流。”这些逻辑在心灵交往中是不合理的，“己所勿欲”当然“勿施于人”，同样“己所欲”而“施于人”也不见得就被接纳。
徐卫老师说：“学生的尊严是用玻璃做的”。闫学老师说：
“世上最娇嫩、最脆弱的东西，那就是孩子的心灵。”只有本着真诚、尊重、爱心，借助一定的心理辅导的知识和技能，以慎重谨慎的态度，面对学生，才有可能读识并懂得学生。
其次，教师是学生成长的引路人，在学生成长的每一个阶段，教师对其的影响都是潜移默化、痕迹深远。就像庄老师书中写的，他做过家访、开过班会、个别交流等等，通过自己的教育方式，全心全意地帮助自己的学生，让自己的“琐碎教育”带给学生更多的温暖、自信、阳光、信任……，显然，教师教育水平优劣、责任意识强弱都将严重影响学生这本“书”质量高低。高明的教师，其学生相对聪慧；负责的教师，其学生相对谨慎；大气的教师，其学生相对豪放；大爱的教师，其学生相对灵媚……是呀，每个学生都是活生生的独特生命体，他们的情感、态度、价值观的发展关系在教师身上，教师的担子不轻呀！
读《学生是一本书》感想
读 学生是一本书 感想。读了庄华涛的 学生是一本书 中的文章，我不禁思绪连篇 其实，学生何尝不也是一本书？当学生进入你的班级，意味着你成了他的人生引路人，使其长知识 明道理 育情感，最终健康成长 和谐发展。首先，我觉得观察是单边的收集信息，比较分析，其有效性在于教师能否收集全面 有效的信息，能否对信...
读《学生是一本书》感想 02
读 学生是一本书 感想读了庄华涛的 学生是一本书 中的文章，我不禁思绪连篇 其实，学生何尝不也是一本书？当学生进入你的班级，意味着你成了他的人生引路人，使其长知识 明道理 育情感，最终健康成长 和谐发展。首先，我觉得观察是单边的收集信息，比较分析，其有效性在于教师能否收集全面 有效的信息，能否对信息...
奶奶是一本书作文
妈妈说，要写我的奶奶，可以出一本厚厚的书。我五岁上大班放假到山东之前，一直和奶奶住在一起，来到山东后，我也每星期和奶奶通一次 回家后奶奶对我格外宠爱，我对奶奶也特别有感情。那我就由近及远的写起吧。今年暑假刚开始，奶奶毅然放弃老家从事二十余年的做饮食零售小买卖的 事业 和爷爷一起，到我山东的家里常住，...