第七单元火与光。
2. 引导学生自主积累。
3. 在如何选择摘录内容方面进行适时指导。
4. 让学生了解火与光对人类社会的文明和进步所具有的重要意义和积极作用，感受课文中主人公所表现出来的英雄主义精神，从而受到主人公一心为他人、甘于奉献的美好精神的熏陶。
教学重点、难点：
选材各不相同，既有古希腊神话故事，也有童话故事；既有描写战斗生活的记叙文，也有说明文。
课时安排：普罗米修斯的故事 2课时；奇异的激光 1课时；灯光 2课时；灯塔 1课时；语文天地 3课时。
普罗米修斯的故事。
教学内容：普罗米修斯的故事》这篇古希腊神话主要讲了普罗米修斯这位人类伟大的朋友为了帮助人类能够过上温暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的残忍惩罚，将火种送给了人类，表达了人们对天神普罗米修斯英雄行为的赞颂、钦佩、感激之情。
教学目标：1. 掌握14个生字，能正确读写“赐给、掰开、绒髓、禽兽、野蛮、俯视、惩罚、侍从、铁链、栓在、懊悔”等词语。
2. 通过感悟课文内容，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：通过感悟课文，体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情，理解英雄行为。
教具：ppt课件。
教学步骤：第1课时。
一、 导入。
1. 孩子们，对于火，我想你们都不陌生，那你能说出火的用处吗？
2. 在古希腊，也有一个关于火的神话故事，你想不想了解一下呢？那么今天就让我们一起学习《普罗米修斯的故事》，相信你一定会为故事的主人公所感动的。（板书：普罗米修斯的故事）
二、 初读课文。
1. 这篇课文共有几个自然段？（21个）那我们就“**车”把课文读一遍，看谁读得又正确又流利。
2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（绒的右半部分是戎）
形近字：缭、嘹，蛮、峦，侵、浸，侍、寺，懊、澳；画词。
3. 这是一篇古希腊的神话故事，故事中的人物名字都很长，读起来很拗口，那么请大家看大屏幕，谁来读读？（课件：金钥匙的内容）
4. 那么这篇课文主要讲了什么？[回忆概括的方法]
5. 读了这个故事，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？（他是一个英雄，他热心帮助人类，他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……）
三、 作业。
下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，试着背第20自然段。
第2课时。一、 导入。
上节课，我们已经初步学习了“普罗米修斯的故事”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？
二、 精读课文。
1. 那么文中哪些段落描写了他的英雄行为呢？请大家自由朗读课文，画出相关的语句，并在书旁写上自己的感受。
[感情读，抓重点词句理解]（同情人类，坚定取火种的决心；看到人类一天比一天幸福，心里很高兴和欣慰；受折磨时的坚强，毫不屈服……）
1） 谁来说说你画的句子？/还有哪些句子体现了他的英雄行为呢？
2） 你能体会一下普罗米休斯此时的心情吗？
3） 你能把你体会到的感情读出来吗？谁想读读？
4） 对于普罗米休斯的这些英雄行为，你能用更简洁的语句概括吗？（板书：富有同情心；热心帮助人类；面对惩罚，毫不屈服）这就是普罗米修斯的英雄行为所表现的三个方面。
2. 普罗米休斯的这些英雄行为，哪个给你的印象最深刻？为什么会留下这么深的印象呢？
3. 通过学习课文，你能谈谈怎样的行为就是英雄行为？
4. 你能联系生活实际，说说我们生活中的英雄吗？
5. 今天，我们学习了古希腊神话中普罗米休斯的英雄故事，其实在古希腊神话中，还有许许多多的英雄，比如课文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，大家可以找来《古希腊神话》读一读。
三、 作业。
完成练习册，读课文，背诵第20自然段。
板书：普罗米修斯的故事。
富有同情心。
热心帮助人类。
面对惩罚，毫不屈服。
奇异的激光。
教学内容：奇异的激光》是一篇介绍科普知识的文章，作者采用总—分—总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用，运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在。通过学习可以激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
教学目标：1. 通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。
2. 识记9个生字。
3. 通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力。
教学重点：培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容。
教学难点：采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点。
教具：ppt课件。
教学步骤：一、 导入。
1. 今天我们来学习《奇异的激光》。（板书：奇异的激光）
2. 你对激光都有哪些了解？
3. 我这儿有一组激光的**，我们一起来看一看。（课件：激光**）相信今天学了这篇课文后你会对激光有更深入地了解。
二、 初读课文。
1. 这篇课文共有几个自然段？（11个）那我就找11个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。
2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（灼的读音；凸的笔顺）
形近字：砰、平、评、坪；画词。
3. 那我再出一些词考考大家，看谁读得最准确。（课件：目眩、研制、灼伤、暂时、凸透镜、切割、视网膜、四面八方、散射、精确）
4 通过读课文，你对激光有了哪些新的了解？（“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”）
三、 精读课文。
1. 从这三部分中选出一个你最感兴趣的部分自由朗读，边读边看这一部分运用了什么方法来介绍激光的“奇异”的，又有哪些地方让你觉得“奇异”，画出相关语句，并在书旁做批注。[读，抓词句说理解，说明方法]
1）“最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！打个比方说，我们如果用眼睛对着电灯看，就会感到刺眼；如果看太阳的话，就会有暂时目眩感觉；我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损，以至永久地失明。”（课件）这段话用了作比较和举例子的方法来说明激光是最亮的光。
结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？（板书：
最亮的光）
2）激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两部分内容的孩子吗？谁想来谈一谈你的体会？（板书：最快的刀——医学；最准的尺——测量）
2. 通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！
3. 激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？
4. 其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，相信在不远的将来，就在咱们班中有同学在研究激光这一科学领域中传出佳音。
四、作业。完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍，练习册。
板书：奇异的激光。
最亮的光。最快的刀——医学。
最准的尺——测量。
灯光。教学内容：
灯光》这篇课文通过对一件灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。
教学目标：1. 学习本课生字新词。
2. 抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
3. 有感情地朗读课文。
教学重点：1. 从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2. 从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
教学难点：抓住重点词句读懂课文。
教具：ppt课件。
教学步骤：第1课时。
一、 导入。
1. 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）
2. 那谁对他有了解？（课件：王愿坚的简介）
二、 初读课文。
1. 这篇课文共有几个自然段？（12个）那我就找12个人来读，在他们读的过程中，其他人要认真听，看谁读得又正确又流利。
2. 看课后生字，在学习的过程中，有什么需要注意的吗？（柳的右半部分）
形近字：凑、揍，钮、纽；画词。
3. 这是一篇回忆性的记叙文，那么课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
4. 那谁来说说这篇课文的主要内容？[回忆概括的方法]
三、 作业。
下节课我们将继续学习这篇课文，完成生字、日积月累，读课文，抄词一词一遍。
第2课时。一、 导入。
上节课，我们已经初步学习了“灯光”，这节课我们将继续学习，在继续学习之前，谁先来回忆一下儿这篇课文主要写了什么？
二、 精读课文。
1. 谁来读读课文第一部分？其他人边听边画出这一部分中描写灯光的句子。
谁来说说你画的句子？[为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（“千万盏灯”——这么多的灯，大放光明，广场周围还有许多“雄伟建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖）]（板书：
广场；灯光；一声赞叹；（多好啊）；幸福生活）
2. 下面请大家自由朗读课文第二部分，也就是作者回忆的部分，画出描写灯光的语句，并在书旁写上感受。[感情读，抓住语句进行理解]
1） 郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？（等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利）
2） 郝副营长的话道出了他美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的“多好啊！”是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！
（板书：阵地；火光；憧憬未来；（多好啊）；生命换取）
3） “这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？（表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。
体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们）
3. 郝副营长给你留下了怎样的印象呢？
4. 此时，作者的思绪又回到了天安门这璀璨的华灯下面，不难看出，这结尾与开头怎么样？（首尾呼应）那这样写有什么深意吗？
（这样光明温暖的灯光、这样幸福的生活来之不易，千万不要忘记那些缔造新中国，给我们带来幸福生活的革命先烈）
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