时间：90分钟总分：100分）
一、填空。（20分）
1.在小数除法里商要保留两位小数时，应该除到小数点后面的第（ ）位，然后用（ ）法求出近似值。
2.19.75÷5.2可以看作（ ）52，根据。
3.一个长方形的长是4.1,比宽长0.5米，周长是（ ）米，面积是（ ）平方米。
4.把.534从大到小排列是。
5.在□里填》、<
6.用循环小数的简便方法表示70÷55的商是（ ）循环节是（ ）保留一位小数是（ ）
7.时间从6：00到8：00，时针围绕中心点旋转（ ）度。
8.小芳一般步长0.39米，她穿过球场要走92步，球场的长度大约是（ ）米。
9.近似值是12.50的最大三位数（ ）最小三位数是。
10.3.46×1.25的积有（ ）位小数，积保留一位小数是（ ）保留两位小数是（ ）
二、判断题。（5分）
1.小数除法的意义和整数除法的意义完全相同。
2.两个数相除，商一定小于被除数。
3.因数中一共有几位小数，积中也一定有几位小数。
4.当b＜1（b≠0）时，3.6÷b＞3.6×b
5.一个图形经过平移、旋转后，图形的大小和形状会发生变化。（
三、选择题。（10分）
1.下面的式子中（ ）的结果最大。
a、246÷6 b、246×0.6 c、24.6÷0.6
2.两个因数相乘，一个因数扩大100倍，另一个因数缩小10倍，积（ ）
a、不变 b、扩大10倍 c、扩大100倍。
3.0.28÷0.47的商保留两位小数是（ ）
a、0.60 b、0.6 c、0.59
下面算式计算结果最小的是（ ）
a、a÷0.9 b、a÷0.09 c、a÷9
5.0.76×0.32的积是（ ）小数。
a、两位 b、三位 c、四位。
四、计算题。（共29分）
1.直接写出得数。（10分）
2.笔算下面各题并验算。（10分）
验验。算算。
3.解方程。（9分）
五、操作题。（共10分）
1.如何将图形1通过平移和旋转得到图形2和图形3的。
（1）把图1先再得到图2。
（2）把图1先再得到图3。
2.下面图形向右平移7格，再画出它的另一半，使它成为轴对称图形。
六、应用题。（26分）
1.一堆有400吨，已经运走了260吨，剩下的每次运4.5吨完，需要多少次才能运完？（4分）
2.小红、小青、小兰、小花、小梅一起去开心乐园玩，车费用去了9.5元，门票费32.5元。平均每人用去多少元？（4分）
3.6辆汽车3.5天共节约汽油90.3千克，平均每辆汽车每天节油多少千克？（4分）
4.玩具厂购买一批布 ，原来做一个玩具熊需要0.8米，可以做720个。后来改进技术每个节约用布0.2米，这批布现在可以做多少个？ （5分）
5.一辆汽车翻越一座大山，上山用了3.5时，行驶168千米，下山用了2.7时，行了108.5千米。这辆汽车翻越这座山的平均速度是多少？（得数保留整数）（4分）
6.蓝叔叔选择的上网收费标准是：每月交30元可以上网50时，超过50小时时，按每小时收1.5元收取。蓝叔叔这个月上网78时，需要交多少元的上网费？（5分）
期中测试卷（b）评估标准。
一、试卷整体分析。
从整体上看，这份试题相对a卷，难度有所提升，提升在解决问题的策略和方法上，而不是偏离知识的怪题，仍符合学生的认知水平。试题更注重基础知识综合应用，注重实践性和创新性。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度。
这份试卷主要还是包括六种基本题型：填空题10道共计20分，判断题5道共计5分，选择题5道共计10分，计算题3小题共计29分，作图题2道10分，解决问题6小题共计26分。
二、考查内容具体分析。
1、第一题填空题：考查的比较全面。出错率较高的可能是第小题，因为这三题中，第4题是带循环小数的大小比较，这里要求学生先多写几个循环节，再按小数大小比较方法来比较。
而第9题，是取近似值的逆运用，这里要运用四舍法取值变小了，原数最大，用五入法取值变大，原数是最小值。所以我们要反过来想。而第10题，学生可能会因为惯性思维而填4位小数，而没有考虑到末尾有0的问题。
2、第二题判断题：主要考查学生的综合分析能力。如第1题，考查的是小数除法的意义问题。
第题是除数小于1时，商与被除数的关系。第3题，仍然是小数乘法中的因数小数位数与积的小数位数的关系。第5题是考查学生的观察能力，要学生明确平移或旋转的过程中，图形的形状和大小是不会发生变化的。
3、第三题选择题：此题是在基础上有所提升，但整体难度不大。难度最大的可能就是第题了。
第2题是考查学生一个因数扩大100倍，另一个因数缩小10倍，要考虑最后是扩大了，但只扩大了10倍。第4题是考查除数的大小引起被除数与商的关系变化，但学生可能不能理解的是这里的除数是字母，但关系没有改变。
4、第四题计算题：这是要求学生运用等式的性质来解方程，还有就是计算的过程中要细心。还有就是培养学生验算的习惯。
5、第五题是作图题，第一个是考查学生运用平移和旋转相结合的方法来填空。这里要求学生会完整地叙述变化的过程。第2题考查了学生平移和轴对称的知识。
本大题考查图形变化的知识比较全面的。
6.第六大题是解决问题，考查问题全面的同时还有一定的难度提升，如第1题考查了学生取近似值时，在实际应用中有时要用进一法。第2题的总份数不是以数字的形式呈现，而是用叙述的方法。
第5题的求复杂的平均数问题。最后一题的两段计量的方法的运用。都与生活有着密切的联系，但也要学生细心和平时的知识的灵活运用能力，才能很好地解决这些问题。
三、教学建议：
综观考试卷的情况来看，我以后在今后的教学中，要从以下几方面来做：
1、加强基础知识训练的同时，也要训练学生的扩散性思维。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点。特别是易混淆的概念或易忽视的概念的完整性理解。
2、从学生身边中找与学习有关的知识，使学生“人人学有价值的数学”。同时也培养了学生的学习兴趣。在教学中，要多从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情境化。
3、重视各种能力的考查。在以后的教学中，要通过不同的数学知识载体，全面训练学生的计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
参***及讲评。
一、1.三四舍五入讲评：取近似值用四舍五入，就是看小数点后第三位，比5小，第三位及后面的数都直接舍去，而如果大于或等于5，舍去后前一位加一。
2.197.5 商不变的性质讲评：被除数和除数同时乘或除以一个不为0的数，商的大小不变。做小数除法的基础。
3.15.4 14.76 讲评：这里关键要先求出宽后，按周长和面积的计算方法求结果。
.534 讲评：只要把循环小数多写几个循环节，再按小数的大小比较方法进行比较。
5.> 讲评：除数大于1，商小于被除数，除数小于1，商大于被除数。而乘以小于1的数，积小于另一因数。反之大于另一因数。
6.1. 27 1.3 讲评：从小数部分的某一位开始，一个数字或几个数字不断重复出现，这个重复出现的一个或几个数字，就是一个循环节。
7.60度讲评：钟面一圈360度，平均分成12等分，每一份30度，而从6-8点，走了两格，所以是60度。
8.35.88米。
9.12.504 12.495 讲评：求原数最大的用四舍法，而求最小原数用五入法。
10. 3 4.3 4.33 讲评：这里注意一般因数共有几位小数，积就有几位小数，但乘积末尾的0去掉，所以这里是3位小数。四舍五入法求近似值的方法同上。
讲评：第1道小数除法的意义与整数除法的意义是相同的。而除数大于1，商小于被除数，反之大于被除数。
所以第道应用了同样的道理。第3道积的小数位数，与因数有联系，但当积的末尾有0时，0是要去掉的0。第5道无论图形是平移，还是旋转，其形状和大小都不会改变，只是位置和摆放形态发生改变。
3、b b a c c
讲评：这里多次考到除数大于1，商小于被除数，除数小于1，商大于被除数。而乘以小于1的数，积小于另一因数。
反之大于另一因数的知识。如第题。第2题则考查的是因数扩大多少倍，积扩大相同的倍数。
第5题则考查的是积的小数位数与因数位数的对应关系。第3题是取近似值的方法同前，这里要注意百分位的0不能省略。
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