走进商场。
教学目标】1. 能认真听故事，借助图画记住故事内容。
2. 能音量适中地讲故事，让别人听清楚。
3.能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价；对同学的评价及时应答。
4.有当众讲话的勇气和信心。
教学重点】能认真听故事，借助图画记住故事内容；能音量适中地讲故事，让别人听清楚。
教学方法】活动**法、交流点拨法、情景表演法。
活动准备】相关**、**、录音、头饰等。
教学过程】一、**导入，激发兴趣
师：大家坐的真端正，奖励大家听段**（**敲锣打鼓的喜庆**)注意听听这段**，人们好像在干什么？
生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气人。
新郎会是谁呢？ 这里有一个故事，认真(板书听：认真)听了这个有趣的故事你们就知道了。
二、倾听故事，了解内容
师：大家听得很认真，相信你能把它补充完整（出示课件生填）
生：老鼠爸爸想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 最后嫁给猫。
师：你听得真仔细！小红花送给你！师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事**现的形象)。
生：看图一起说老鼠爸爸想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠，最后嫁给猫。
三、学讲故事，把握内容
1.师：看了一遍故事收获就这么大，下面让我们看图来讲讲这个故事吧。
出示第一幅图）谁和谁在干什么？
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 （评价：
你的态度很大方，真棒！你的声音很洪亮加油！你把这幅图上的内容讲的很清楚！
）2.师：于是（出示课件）鼠爸爸鼠妈妈找到了（ ）他们说太阳说找生评价)
师：太阳不是最强大的，看（出示课件）鼠爸爸又去找了谁？他们会说些什么？最后他把女儿嫁给了谁？同位之间互相说一说。
师：找生说3---7幅图。（评价：你讲得很有趣！你把这5幅图连起来了，很连贯佩服你。）
师：看来同学们越来越喜爱这个故事了。谁能看着这8幅图来完整地讲讲这个故事呢？
找生讲。师：你讲得清楚又明白，听后我也想来讲讲，行吗？
老师范讲。师：你认为老师讲得怎么样？
生评价：你讲得带动作了。
你的表情很丰富。
你的声音一会高，一会低，很好听。
师：你也和同位练习练习再和老师比一比。
找学生再讲。（出示课件：故事大王）评价：你就是我们班的故事大王了！
师：刚才我看到好几个同学都带上动作和表情了，看来他们不光会讲还会演了呢！现在找几个同学我们就来演一演。老师和同学配合演一演。（出示课件）
师：多精彩呀！掌声响起！
四、老师总结。
这节课我们收获很大，不仅学会了认真听故事，讲故事（板书），还学会了演故事。老师希望同学们以后会自己读故事，再把故事讲给同学们听。好吗？
五、板书设计。
听故事，讲故事。
六幅图。听仔细。
讲清楚。
部编版一年级语文下册《口语交际 听故事,讲故事》教学设计
教科书分析 1.在 听故事 讲故事 交际话题下，以学生喜闻乐见的 故事来营造轻松的交际氛围。一边看图，一边听老师讲 老鼠嫁女 的故事。然后自己讲讲这个故事。提出了本次口语交际的两个任务 一是看图听故事，二是尝试讲故事。教科书下方提示了本次口语交际的两个要求 听故事的时候，可以借助图画记住故事内容 讲...
部编版一年级语文下册《口语交际 听故事,讲故事》教学设计
教科书分析 1.在 听故事 讲故事 交际话题下，以学生喜闻乐见的 故事来营造轻松的交际氛围。一边看图，一边听老师讲 老鼠嫁女 的故事。然后自己讲讲这个故事。提出了本次口语交际的两个任务 一是看图听故事，二是尝试讲故事。教科书下方提示了本次口语交际的两个要求 听故事的时候，可以借助图画记住故事内容 讲...
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教科书分析 1.在 听故事 讲故事 交际话题下，以学生喜闻乐见的 故事来营造轻松的交际氛围。一边看图，一边听老师讲 老鼠嫁女 的故事。然后自己讲讲这个故事。提出了本次口语交际的两个任务 一是看图听故事，二是尝试讲故事。教科书下方提示了本次口语交际的两个要求 听故事的时候，可以借助图画记住故事内容 讲...