人教版小学语文四年级上册练习荟萃(句型篇)
缩句规则。一、删去“的”前修饰成分（即形容词）
例如：“美丽的蝴蝶飞走了。”句中，“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此，应该删去。
二、删去“地”前的修饰、限制成分。
例如：“人们都惊讶地呼喊起来。”句中，“都惊讶”是用来修饰“呼喊起来”的，要删去。
三、删去“得”后补充说明成分。
例如：“他高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。
四、删去数量短语。
例如：“罗丹塑了一座女像。”句中，“一座”这个数量短语可删去。
五、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。例如：“铁球同时从高处落下来。
”这句话：说“什么？”—铁球”，“怎么样？
”—落下来”。因此，这句话可缩为：“铁球落下来。
”缩句有时需要各种方法综合运用。例如：“几只小鸟在空中自由自在地飞翔。
”这句话可缩为：小鸟飞翔。
六、补语与“着”“了”“过”。
缩句是为了帮助理解句子，不一定要缩到最简。只要理解了句子，就行了。补语保留可以，删去也行，不过要看具体情况。“着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删的。
缩句训练。1、身穿华丽衣裙的少女们随着**翩翩起舞。
2、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶可以吸收一部分雨水。
3、微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
4、我们划着船到一个朋友的家乡去。
5、我们在河边大树下发现了几只小船。
6、我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
7、同学们兴高采烈的在公园里游玩。
8、清澈的溪水流过美丽的小村庄。
9、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。
缩句训练。1、身穿华丽衣裙的少女们随着**翩翩起舞。
2、树干上的苔藓和树下的枯枝败叶可以吸收一部分雨水。
3、微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
4、我们划着船到一个朋友的家乡去。
5、我们在河边大树下发现了几只小船。
6、我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
7、同学们兴高采烈的在公园里游玩。
8、清澈的溪水流过美丽的小村庄。
9、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。
1、秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
2、秦兵马俑形象的展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
3、中国人民举办奥运会的愿望终于实现了。
4、燕子停在电线竿上，像一个个音符。
5、老人心想，这可能是他最亲近的东西了。
6、他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了。
7、校园里的草地上有垂杨柳，十分阴凉。
8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。
1、秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
2、秦兵马俑形象的展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
3、中国人民举办奥运会的愿望终于实现了。
4、燕子停在电线竿上，像一个个音符。
5、老人心想，这可能是他最亲近的东西了。
6、他喝了一袋牛奶，吃了二只包子上学去了。
7、校园里的草地上有垂杨柳，十分阴凉。
8、群众的目光齐刷刷地望着天安门。
扩句训练。扩一处：
1、 小姑娘笑了。 2、夜空中悬着月亮。
3、我抚摸着喜鹊的羽毛。 4、月亮升起来了。
将上面的句子扩两处。
句型转换训练——“把”字句“被”字句。
例子：雨水打湿了我的衣服。
雨水把我的衣服打湿了。（“把”字句）
我的衣服被雨水打湿了。（“被”字句）
原句：结构：主语+谓语+（宾语补足语）宾语。
“把”字句： 主语+“把”（宾补）宾语+谓语。
“被”字句： （宾补）宾语+“被” 主语+谓语
1、一阵狂风刮倒了路旁的那棵老树。
一阵狂风把路旁的那棵老树刮到了。
路旁的那棵老树被一阵狂风刮倒了。
2、科学家实现了人类徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的壮举。
科学家把人类徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的壮举实现了。
人类徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的壮举被科学家实现了。
1、小明把我的书包拿走了。
2、小刚把老奶奶送回了家。
3、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
4、我们克服了这个困难。
5、大水冲走了八只大铁牛。
6、同学们交给我一项任务。
7、一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。
句型转换——陈述句、反问句互换。
1、陈述句变反问句。
①肯定句变反问句：将原句变为否定句，再加上一个表示反问的语气词，再将句号变为问号。
例如：你应该去看他。
（变否定句）：你不应该去看他。
（加反问词）：难道你不应该去看他吗？
句型转换——陈述句、反问句互换。
1、陈述句变反问句。
②否定句变反问句：先去掉句中的否定词，之后加上表示反问的语气词，再将句号变为问号。
例如：你不应该去看他。
（去否定词）：你应该去看他。
（加反问词）：难道你应该去看他吗？
小练笔：1、北京的颐和园是一个美丽的大花园。
2、保罗感受到给予是令人快乐的。
3、这盆花很漂亮。
4、他不是好人。
5、他一直不做好事。
句型转换——陈述句、反问句互换。
2、反问句变陈述句。
先去掉反问词，再进行否定，最后将问号变为句号。
例如：难道你应该去看他吗？
（去反问词）：你应该去看他吗？
（加否定词）：你不应该去看他。
小练笔：1、不好好学习，难道能取得好成绩吗？
2、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
3、难道周志国长得不帅吗？
4、信赖，不就能创造出美好的境界吗？
5、难道我连最后一面都不能见他吗？
句型转换——比喻句、拟人句。
比喻与拟人：
拟人是把物当作人（动作、思想感情）来写——物的人格化。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融的关系，“人”并不出现，当然也不可能出现喻词“像、如”等， 反过来说，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
比喻是本体与喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必定出现（借喻除外）
怎样把句子改写为比喻句和拟人句。
改写比喻句一定要出现喻体、喻词、本体。
随风飘落的树叶。
随风飘落的树叶如一只只蝴蝶。
改写拟人句不能出现“像”“如”等词，但要出现人的动作或思想感情、神态等。
秋天来了，果园里的果实成熟了。
秋天来了，果园里的果实一个个害羞得露出了红红的脸成熟了。
小练笔：1、花儿在风中摇摆。（改为比喻句）
2、前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音真好听。（改为比喻句）
3、苹果变红了，葡萄变紫了。（改为拟人句）
4、秋风拂过，吹熟了果园里的果实。（改为拟人句）
秋姑娘悄悄走来，果园里的果子也一个个都突然长大了，成熟了……
年7月1日，香港回归。（改为拟人句）
1997年7月1日，香港这个失散的孩子终于回到了母亲的怀抱。
6、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为比喻、拟人句）
窗外，微风温柔的手拂过翠竹，竹叶不由得发出飒飒的笑声。
窗外，风轻抚着翠竹，翠竹发出飒飒的低语。
关联词连句。
转折关系。虽然……但是…… 尽管……还（但）是却（然而）（可是）（但是）……
假设关系。如果（倘若）（要是）……就…… 要是……那么无论……都…… 不管…也…… 即使……也……
并列关系。一边……一边…… 既……又……
递进关系。不但……而且……、不光……也……、不仅……还……
选择关系。不是……就是…… 要么……要么…… 与其……不如…… 宁可……也不……
因果关系。因为……所以…… 之所以……是因为…… 由于……因此……
承接关系。先……再…… 首先……然后…… 先……然后…… 接着……最后…… 一……就……
条件关系。只要……就…… 只有……才…… 凡是……都…… 不管……总…… 除非……才…… 无论 (不论、不管、任凭)……都(也、还)
小练笔：1、革命烈士牺牲自己。
革命烈士绝不出卖党的机密。
2、詹天佑决定采用中部凿井法。
八达岭隧道有居庸关隧道的三倍。
3、陆地这么大。
陆地还占不到地球总面积的三分之一。
4、我们多听多练。
我们能把普通话学好。
仿写句子。填空篇：
1、钱可以买到书，但不能买到时间；钱可以买到书，但钱可以买到书，但___钱可以买到书，但___
2、如果我是阳光，我将驱散所有的黑暗；如果我是清风，我将。
3、花朵把春天的门推开了，__把夏天的门推开了，__把秋天的门推开了，__把冬天的门推开了。
例句篇：1、春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。
寒风吹枯了小草，吹冻了小河，吹白了芦花，吹开了芳香扑鼻的腊梅。
春风吹绿了大地，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹红了桃花。
2、山楂树上缀满一颗颗红玛瑙似的果子。
柿子树上挂满一个个红灯笼似的柿子。
人教版小学四年级语文上册综合练习
本学期背诵课文。观潮 第 自然段鸟的天堂 第 自然段。古诗两首 两首古诗爬山虎的脚 全文。白鹅 第2 5自然段猫 第 自然段 颐和园 第 自然段古诗两首 两首古诗。那片绿绿的爬山虎 第 自然段。飞向蓝天的恐龙 第4自然段。语文园地。语文园地一 日积月累 对联 语文园地二 日积月累 化名歌谣 语文园地...
人教版语文四年级上册练习
人教版四上练习。1 下列各组词语中意思相近的一组是 a 盼望期望希望渴望b 精致精巧精细小巧c 凝视藐视注视凝望d 充满充足满足充裕。2 它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。选出与这句话中 柔弱 一词意思最接近的一项 a 柔软b 软弱c 懦弱d 弱小。3 下列句子中关联词语使用正确的...
人教版小学四年级上册语文单元练习一
小学四年级语文 上 能力训练一。习作讲堂。在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象，四季的田野 这些你都进行过观察吗？哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？在这次作文中，请你们把所见到的景象用自己的笔把它描绘...