《鲁滨逊漂流记》整本书阅读指导课教学设计。
2、养成边读书边思考的习惯。教学过程：
一、导入：好，我们现在上课！上课——起立！1、猜谜语：
师：上课前，我们先来猜个谜语：有这样一个朋友，在你快乐时，你可以把它丢在一边，它也不生气。当你孤独的时候，它随时都可以给你带来快乐。猜猜这个朋友是什么？（生回答）
引导：当学生说不出来的时候，可以看看你的桌上放的是什么？师：对，是书。（板书：书）
2、说有关读书的格言。
师：谁能说说你所知道的读书的格言？生自由发言。
师：同学们说得都很好，看，这是老师收集的读书格言。（幻灯片）先自己读一读。谁来读第1句？（请你）谁来读2句？（请你）谁来读第3句（请你）全班读第4句。
师小结：是呀！不论你富有还是贫穷，只要读书，无论在什么地方、在什么时候都可以学到知识，享受快乐！
这节课，老师给你们带来了一本书，这本书被誉为影响孩子一生的世界十大名著之一，大声说出它的名字。（出示幻灯片）。过渡：
读书很重要，读书方法更重要。今天我们就以《鲁滨逊漂流记》为例，学习怎样读一本书？（板书：
读）二、教学过程（一）读封面。
师：同学们，当你拿到一本书时，你首先看到的是什么？对，是封面。（出示幻灯片）（板书：封面）
师：你从封面可以了解到这本书的什么？（生看，交流）
师小结：对，从封面中我们可以了解书的出版社、作者，对书有个初步的了解。（板书：了解）
二）读前言。
师：读了封面，接下来我们要看什么呢？（出示幻灯片）（板书：前言）
师：对，是前言。不同版本的书，有的叫内容提要，有的叫导读。
看看你们自己的书，叫什么？（生回答）我们从前言中又可以知道些什么？请拿出你手中的前言纸，认真读一读。
（生看，交流。）谁来说一说。1、作者情况（谁来读读）
2、主要内容（第几段到第几段）
3、书中告诉我们的哲理（齐读）师小结：噢！从前言我们可以知道作者的基本情况、书的主要内容及书中的哲理。读了这些内容，可以让我们更好地去读这本书。
三）读目录。
师：读完了序言，我们又该读什么？（出示幻灯片）对，是目录。
（板书：目录）从目录中我们可以知道每一章的主题。许老师这本书一共有30章，你们的书中分几章？
你对哪一章最感兴趣。（猜想）生看，交流。
四）片段欣赏。
师：知道老师喜欢读哪一章吗？请看《环岛探险》（出示幻灯片）请拿出印有《环岛探险》的纸，自由读一读。
（板书：作品）我节选了其中的一个片断，这个片断是这一章的第几个自然段？（第5个自然段）我们一起来读读。
师：如果我们快速地默读一遍，这叫？（浏览）主要是了解讲什么。（板书：浏览/在前言旁边）
请用5分钟的时间浏览第5段，想想这一段讲了什么？（生自由读，交流）（1）谁能告诉大家，第5段讲了一件什么事？（鲁滨逊造船的过程）
老师在读了这个片断后，对这几个地方特别感兴趣。（出示画线的部分）我想对鲁滨逊说（出示课件）
2）这个片断你对哪些地方感兴趣？你有什么话想对鲁滨逊说？自己读一读，想一想。谁来说说。
3）你觉得鲁滨逊给你留下了什么印象？你觉得他身上有什么品质值得你学习？（生交流）
是啊，（出示幻灯片）这就是鲁滨逊。
小结：其实啊，我们在读一本书的时候，就是和书中的主人公进行对话。把你想对主人公说的话写下来，这就叫批注，也叫感悟。（板书：感悟）课后，你可以把想和鲁滨逊说的话写下来。
五）总结。师：这节课，我们以《鲁滨逊漂流记》这本书为例，学习了阅读整本书的方法。
鲁滨逊漂流记
鲁滨逊漂流记丹尼尔笛福。好词摘录 搁浅兜底吞噬泅水山坳恭顺惊魂甫定斑斑印记烟波弥漫。勤勤恳恳呕心沥血夜以继日继晷焚膏坚忍不拔 锲而不舍九死不悔木人石心百折不挠不屈不挠 傲然挺立百炼成钢不挠不折百折不摧百折不回。百折不挠百折不屈砥柱中流钢筋铁骨刚毅木讷。刚中柔外弘毅宽厚坚定不移疾风劲草铁壁铜山 铜山铁...
鲁滨逊漂流记
读 鲁滨孙漂流记 有感。读完 鲁宾逊漂流 后，我的内心久久不能平静。一个高大的形象顿生眼前。我仿佛看到轮船甲板上站着这样的一个人 他放弃了富裕的生活，厌恶那庸碌的人生，从而开始了一次与死神决斗的挑战。种种的不幸与困难并没有压倒鲁滨孙，反而使他更加坚强。上苍给予鲁滨孙的困难，对于他也更具有挑战性！风暴...
鲁滨逊漂流记
一 1.鲁滨逊漂流记 笛福。2.写了鲁滨逊在荒岛上找吃的事情 或 写鲁滨逊在荒岛上驯养野羊的事情 3.乐观 坚毅 具有不怕困难 征服大自然的毅力。4.人的精神上的问题，具体是指寂寞的问题 他救了一个野人做仆人，并取名 星期五 二 1.鲁滨逊漂流记 笛福。2.鲁滨逊花费四个多月的时间艰难地造一艘船。3...