小故事大智慧。
—读《影响教师的100篇教育美文》心得。
“枕上诗书无限好！”特别是寒风冷冽的冬天，窝在床上享受静美的阅读时光，如此幸福的读完了张仁贤主编的《影响教师的100篇教育美文》。本书精心选择了100 篇亲情、友情、师生情等情感美文，整理成四个篇章，主题分别是：
“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”。每一篇美文后面，编者很用心的将这些珍贵的情感与教师生涯的方方面面进行了类比，并把自己的感悟奉献给读者。每个故事富有智慧、充满深情、清新雅致、蕴含哲理，书里面的小故事又像是一个个和我倾诉说话的好朋友，娓娓道来又清新流畅，浅显易懂又耐人寻味，读着读着仿佛在聆听着一首首宁静而安详的**，不禁让人思绪飞扬，去品味那留在心田中的点点感动……
一、敬畏学生。
敬畏之心不可无！”我们敬畏大自然的一切，更要敬畏我们每天面对的主体——学生。敬畏学生，是对学生人格的肯定与尊重。
作为老师的我们要充分意识到自身的不足与进步空间。由此，让我想到了，我们对待日常的教育教学工作不能一层不变，而要不断吸收新的知识、充实自己，同时在同事们的评价中反思，在家长的反馈中反思，在学生的学习行为上反思，“学然后知不足”。
二、每个生命都是一种行走。
王国明的《每个生命都是一种行走》让我体会到：“每个生命都是一种行走，坚持走下去，才会有出路。”教育也是一种行走，在大沙漠中的艰苦之举。
唯有坚持不懈的往前走，才能见到绿洲的希望。因此，在日常教育教学生活中，不管我们遇到多大的艰难困苦，毫不畏惧的勇往直前，最终看见胜利的曙光。
三、另类教室。
成尚荣的《教室，出错的地方》让我感悟到：这种“另类”的教室定义彻底颠覆了传统意义上的教育教学观念，学生批判性思维的培养也就此而深入教育者的内心。就是在“出错”和“改错”的**过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。
教学本是互动的过程，只有在各种错误的相伴下学生才能发挥好奇心与想象力的作用，才能渐渐的形成自主学习、主动思考的良好习惯。
四、生命需要感动。
曹仁亮的《生命需要感动》让我认识到，假如一个人是生活在被人的指责、轻视、鄙夷中，往往会自甘平庸，甚至心灵**，仇视他人和社会，而一句包涵爱心的、善意的激励，则可能引导他走向人身的正途。可见，鼓励与肯定对于一个人的人格塑造和未来发展有着极其重要的影响。教师的工作与学生的成长息息相关，因此，我们更要注意尽可能创造出更多赞美、鼓励学生的机会，为学生燃起希望的火苗。
五、把头抬起来。
把头抬起来》中的主人公从小生长在一个不太和睦的家庭里，再加上姐妹五人中她长得最平凡普通，从小就自卑，走路不敢抬头挺胸，害怕看见别人失望的表情；她也不敢面对属于自己的爱情，害怕那只是一场游戏，会给自己带来更深的伤害。直到大学期间的一次普通话测试，她用口头作文的形式向陌生而严厉的监考老师把自己的心事说了出来，但却得到了监考老师王老师温暖的安慰、慈爱的笑容，她的心里从此点亮了一盏明灯，让作者变得自信，自强，做一个人格精神独立平等的人。她学会了“把头抬起来”。
这是那位监考老师对她的教育，也是后来她成为教师以后，对那些失落、忧伤、自卑的学生带去的教育。如果当时没有监考老师王老师那亲切的话语和慈爱的笑容，给作者脆弱的心上点亮的一盏明灯，她将会是一个怎样的人呢？让人难以想象。
作者用自己的亲身经历告诉我们，哪怕仅仅是“一只温暖的手，一个关切的眼神，一句鼓励的话。”教师这些看似微不足道的生活细节，却会对学生弱小敏感的心灵产生巨大的影响我们的。所以，我们不能忽视每一个举手投足的瞬间，也许，这将会改变学生一生的命运。
六、给心灵种梦的人。
给心灵种梦的人》中的主人公是个天生极其羞怯的女孩自子，从不肯在人前发出自己的声音。没什么特长可言，理科天生不开窍，文科也没有超常的记忆力。她就像沙漠中的一粒小沙子，路边的一株毫不起眼的野花。
看似一个引不起任何人注意的一个女孩。她的初中语文老师吴凌波却给与了她一次又一次的鼓励。也正是因为她的一次次的鼓励让一个极其羞怯的女孩变成了自信乐观的女孩。
正是这位初中语文老师在主人公弱小稚嫩的心灵里种下了一份巨大的爱心，毫不吝啬地播撒了自己的汗水，最终让他开出了美丽的花朵。
故事还有很多很多……
每每捧起这本书，都被其中的小故事感动着，净化着，震撼着。美文中所反映的大多是一些教育细节，这些细节看起来琐碎、微小而又平常，然而在学生的心目中，却显得温暖、贴心而又刻骨铭心。也许，在学生们的心灵天平上，老师对自己的关怀、接纳、欣赏以及尊重，才是最最重要的。
只有教师自然真诚的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。 读完此书后，让我深深体会到， 教育不仅仅是为了让学生学好知识，教育不仅仅是知识的传授，教育是情感的共鸣，是心和心的呼应。只有教师本身的心灵纯净，热爱阅读与时俱进，才能给予学生最深层次的滋养和最有力的引导。
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