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读《陶行知教育名。
篇》心得体会。
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通过一段时间的读书学习，我认识到陶行知先生是我国教育改造的旗手。他坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。他创立了“生活教育”学说，使教育贴近人民大众，参与社会生活，提高学生的文化和科学水平。
就算到今天陶先生的教育理论还是充满新鲜感，很有进行实验的价值。他的教育思想历经80多年的考验，不仅有很高的学术价值，还有很强的现实意义。读了这本书，让我感受颇深，也为我今后的教育教学工作指明了前进的方向。
我们满怀喜悦与梦想跨入了21世纪，身为教育工作者感受到了前所未有的巨大压力，我们“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来精选公文范文。
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认识。教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负着特殊的使命”。我们要把“创新”与民族的兴衰，国家的存亡联系起来，创新已不再仅仅和我们国家的发展速度有关，而是决定我们的生死存亡。
因此，在新世纪里，将创新的精神、创新的思维、创新的体制、创新的教育方法与模式作为教育改革主题，这已成为世界教育发展的共识和潮流。在新形势下，我们联系陶行知的教育思想理论来看当今的教育改革，仍具有很大的现实意义和指导意义，他的那些极具时代精神、创造精神，又极富人民教育思想的真知灼见，都体现了当今素质教育的精髓内涵，成为我们不断吸取教育改革营养的源泉，给予我们深刻的启示。
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读《陶行知教育名篇》心得体会
曹爱珍最近，我读了 陶行知名篇精选 受到很大触动，其中感触最深的是陶先生提出的 教学做合一 的教育法。教学做合一 的教育法是陶先生在1927年在创办南京晓庄试验乡村师范学校的校训。教学做合一 由三个部分组成 一是怎样做便怎样学，怎样学便怎样做 二是教法 学法和做法应当合一，教师既教又学，学生则是学 ...
《陶行知教育名篇》心得体会
陶行知教育名篇 读书交流。陶行知是我国伟大的人民教育家，是 五四 前后中国教育改造的旗手。他提出的教育学说，既强调了教育的现实功能，又关注了教育的终极目的。他的理论和实践，成为中国教育血液的重要成分。陶行知教育名篇 一书更是汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从 教学合一 学生自治 生活即教育...
《陶行知教育名篇》心得体会
陶行知教育名篇 读书交流。陶行知是我国伟大的人民教育家，是 五四 前后中国教育改造的旗手。他提出的教育学说，既强调了教育的现实功能，又关注了教育的终极目的。他的理论和实践，成为中国教育血液的重要成分。陶行知教育名篇 陶行知教育名篇 陶行知教育名篇 读书交流。陶行知是我国伟大的人民教育家，是 五四 前...