六年级小升初数学总复习公式大全及复习方法传授

小学数学复习课怎么上看看这位老师的方法就知道了！

三年级的一位数学老师在总复习前夕病假停课，我顶替她带着孩子们开始了总复习之旅。

复习结束，我请学生谈一谈复习体会。孩子们都说，我上课和原来的老师不一样。

我不知道他们的不一样有着怎样的含义，但是，回顾两个星期的期末复习，可以记载的东西还真不少，除去具体的复习细节和内容，我感觉到有一种意识非常强烈，那就是，努力让复习课能对孩子们的数学学习充满着生长的力量。

试卷讲评。学好数学得有起码的数学感觉。

接手三年级的总复习时，正好赶上学生进行了第三个单元的综合考查。在批阅学生答卷时，我发现了很多不该发生的甚至是荒唐、离奇的答题错误。比如：

250米+750米=(1000 )千米。

一个集装箱重7(千克)。

数学书的封面长2(平方分米)。

王伯伯用70米长的篱笆靠着墙围了一个长方形的养鸡场(给出图示)，这个养鸡场的面积是多少。

702=35(米)35-13=22(米) 3522= 770(平方米)

看到这些答案后，或许你会想，这些孩子真是太粗心了！我倒感觉学生答题未必是太随意，或许他们只是缺乏对数学问题起码的感知罢了。

于是，试卷讲评时我就围绕学好数学要有起码的数学感觉！展开。

1.三年级数学和一二年级的区别在**。

我首先和学生谈的是，大家都是三年级的学生了，学习的是三年级的数学。三年级数学和一二年级的区别在**呢。

最主要的就是从一步思维向两步思维过渡，也就是说解决实际问题时通常要经过先再的思考过程，不同于一二年级做1+1=可以直接看出结果。

像250米+750米=(1000 )千米的错误，就是只算了250+750=，而忽视了后面还要进行单位的转化这一步骤，同学们将两步思考变成了一步。

当然，等大家升到四年级、五年级后，我们在解决问题时，往往还要经过先再最后的思考过程，才能完整、有序地解决问题。

2.我们学习数学，一定要有数学的感觉！

比如，谈到集装箱，你总要想起集装箱是什么样子的，能将它和自己熟悉的大宗物品进行比较，看看选择怎样的重量单位最合适。

如果不熟悉集装箱，可以将学过的三个重量单位进行对比：7吨、7千克、7克分别有多重呢哪一个更合适呢。

再比如，从数学的角度来研究一样东西，可以有很多的研究角度。像研究数学书，我们可以研究它的面积，也可以研究它的长度，甚至还可以研究它的**。关键在于你要抓住题目中需要你思考什么问题解决什么实际问题如果同学们仅仅依靠自己的直觉来解题，是一种极不负责任的态度，也可以说对数学的敏感性很差。

所以，要想学好数学，我们首先要培养自己对数学的感觉。

3.数学学习中，经常要解决实际问题。

什么是实际问题就是你所面对的现实的问题。比如，长方形和正方形的面积，我们可能在考试前的学习过程中练习过了成百上千道实际问题，但是，当你在答卷时，仍然要面对你所研究的问题从新思考。

用篱笆围一个长方形的养鸡场，围的方法各种各样，但关键是我们要弄明白题目中是怎么围的呢70米的篱笆变成了长方形的什么一周的长度吗，还是三条边的长度我们不能只顾着脑子里想到的方法，而不去理解实际题目的意思。这样的学习是很危险的。

我的思考。1.为什么低年级数学不错的学生，到了中年级不适应。

到了中年级，学生的思维水平正处在形象思维向逻辑思维、单步思维向多步思维过渡的阶段。

很多学生低年级数学学得不错，但到了中年级就表现出明显的不适应，就是因为他们的思维品质还没有开始进行这种跨越想到什么就写什么，用眼睛看看题目就期望能直接写出答案，缺少逻辑性的思维层次，没有简单的应对策略。

2.数学并不拒绝一定的告诉，关键是怎么告诉。

告诉的背后要让学生明白什么告诉具有怎样生长的力量这对于中年级的数学教学，对于培养学生数学的感觉，甚为重要！

培养学生对数学的感觉是一个很深奥的话题，可是，它又是一个很现实、很深刻的话题。