杭州六年级小学生毕业考试试题

2019年杭州六年级小学生毕业考试试题。

小学生迎战期末考备考题难倒研究生(1)

小学生迎战期末考备考题难倒研究生(2)

小学生迎战期末考备考题难倒研究生(3)

再过一周，杭城中小学生就要陆续进入期末考试了。迎考在即，孩子们每天背回的书包里也装进了一叠叠复习卷。昨天，一知名民办小学一年级的女生妈妈匆匆地赶到单位，找经济学硕士毕业的同事求助，因为她被女儿的数学题难倒了，但同事还是做不出。

本报记者向一些小学讨来了形式新颖的最新复习卷(部分如上图所示)，钱报家长会的家长们也发来了自己孩子的复习题，有一年级的，也有六年级的。记者发现，有些题还真有点像脑筋急转弯。如果你能全部做出，恭喜你！

可以小学毕业了！

毕业级(六年级科学)江干区某小学。

1、直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，以下( )动物不属于哺乳动物。

a、山羊 b、鲸 c、金鱼。

2、生物学家发现一个有趣的现象，同一种动物，愈冷的地方个体就愈大，身体愈接近( )形。

a、圆 b、方 c、三角。

3、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是( )

a、纸的材质 b、纸的厚度 c、纸的宽度 d、纸的长短 e、单个垫圈的轻重。

4、与凤仙花一样可以利用种子来繁殖的植物有 (

a、番薯 b、芦荟 c、花生 d、海带。

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

5、在我国被誉为植物界的大熊猫的是( )

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

a 珙桐 b 银杏 c 水杉。

师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。6、有a、b两种狐狸，一种是生活在北极的极地狐，另一种是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。

其中b狐狸的耳朵大，由此可以推断它生活在( )环境中。

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