命题：积累运用：40分、
阅读：25分、
习作：35分。
汉语拼音。要点：
1.能够按照字母表的顺序写出大小写字母；能根据题目要求写出大小写。
2.能够正确地朗读和写出16个整体认读音节。
3.掌握拼读方法，熟练准确拼读音节；能够根据拼音写出相应的词语和句子。
4.能用隔音符号把容易混淆的音节隔开。了解隔音符号的作用。
5.能利用汉语拼音识字、学习普通话。
考点：音序查字法。
正确拼读音节。
判断声母或韵母的异同。
例题。1．“r 、k、m、p”这几个字母的大写依次是。
2．在“难民、困难”这两个词语中，“难”字的读音依次是。
3.“皮袄、机敏、冒险、西安”等词语的注音中，应该使用隔音符号的是 。
4.韵母“ü 跟声母“q”和“n”相拼时应写作和 。
识字和写字。
要点：1. 复习学过的常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写做到读准字音，认清字形，了解字义。并能在阅读和习作中正确理解和运用。
1．“r 、k、m、p”这几个字母的大写依次是。
2．能掌握汉字的笔画名称，偏旁部首，笔顺规则，间架结构。
3．能分辨同音字、音近字、形近字；掌握多音字；能改正错别字。
4．熟练地运用音序、部首查字、数笔画查字法查字典；会根据词语和具体的语境选择合适的解释。
5. 书写能正确、整齐、美观 。
考点：部首和数笔画查字法。
音近字、形近字、多音字的区别。
正确辨别和改正错别字。
正确理解字义。
题型：1.多音字选择；
2.具体语境中选择字义；
3.判断错别字；
4.同音字组词。
词语。要点：
1．能正确读写、理解和运用学过的常用词语，能够联系上下文理解其意思。
2．能够从意义、感**彩及使用范围等方面辨析和运用常用的近义词和反义词。
3． 理解“一词多义”和“一义多词”的语言现象，能在具体的语言环境中确定词语的意思。
4．能正确将一些常用词语按其意思、性质或用途进行归类、搭配、排列。
5．会正确理解、使用所学过的常成语。了解一些谚语、歇后语、感受其中的生活哲理、生产经验、地理风物。
理解词语方法：
1.抓要素；（凝神谛听）
2.明引申或比喻义；（目瞪口呆）
3.联系上下文。
辨析词义的方法：
1.弄清感**彩（团结勾结）
2.注意运用对象（爱戴爱抚）
3.注意程度轻重（酷爱喜爱）
4.注意范围大小（广阔辽阔）
5.注意词语搭配习惯（改善条件改进方法）
考点：1. 词语的理解；
2.根据字形、字义不同给形近字组词；
3.照样子写词语；
4.按要求词语归类；
5.词语搭配；
6.选词填空；
7.补充成语、谚语、歇后语。
例题：1. 叠词使用。
aabc形式的词语。
abcc形式的词语。
aabb形式的词语。
abab形式的词语。
abb形式的词语。
例题：2. 选词填空。
周密严密精密。
我们要想把事情想得（ ）话说得（ ）必须自觉地掌握思维的形式和逻辑。
句子。要点：
1.通过“抓关键词、结合语境、结合时代背景、分析修辞手法”等理解句子的意思及含义。
2.能运用学过的常用词语(含关联词语)造句。
3.能掌握和运用常用的句式，根据表达需要变换句式。
4.能指出句中结构不完整、用词不当、词序颠倒、意思重复、搭配不当、前后矛盾、不合事理等毛病，并能运用修改符号进行改正。
5.能区别和初步运用常见的几种修辞手法。
6.会把一段排列错乱的话按一定的顺序重新排列。
7.能正确使用学过的常用标点符号。
理解句子的含义：
要求：领会句子在语言环境中的含义和作用。
提示：1.对深层意思的领会；
2.对修辞手法的理解；
3.对句子作用的分析；
4.对作者用意的解释。
方法：1.通过注释理解；
2.联系上下文抓住关键词语理解；
关联词复习：
学过的关联词：
并列关系：既……又一边……一边……
因果关系：因为……所以……
条件关系：只要……就…… 只有……才……
无论……都…… 不管……总……
转折关系：虽然……但是…… 尽管……还……
假设关系：如果……就…… 即使……也……
考点：关联词语写句。
理解句子的意思。
句式的变换。
修改病句。判断运用修辞的句子。
仿写句子。例题：
1.用关联词把下面的两句连起来。
这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了几遍。
2.选择关联词填空。
3.判断关联词是否用得恰当。
即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。
4.句子互换。
不劳动，连棵花也养不成，这是真理。（陈述句改为反问句）
凡卡说，他在给爷爷写信。（把间接叙述改给直接叙述）
我把这棵树救活了。（把字句和被字句）
我欣赏他。他工作很勤奋。（两句话合并为一句话）
阅读。1. 能背诵、默写指定的课文。
2.能用普通话正确、流利，有感情的阅读程度适合的文章。
3.能在阅读中揣摩文章的表达顺序，了解叙述顺序。
4.对阅读有浓厚兴趣，能理解主要内容，体会思想感情，初步领会文章基本的表达方法。
5.能在理解文章的主要内容、体会文章的思想感情的基础上，正确、完整、明白地回答问题。
6.能从文章的重点句段、场景、人物行为与内心活动描写，文章的抒情和议论等方面去体会文章所表达的思想感情，从中了解作者的写作目的。
7.能领悟文章的开头、结尾、过渡、照应、详写、略写，景物描写等写作方法，从中体会作者的思想感情是怎样表达的。
8. 默读要边读边思考，要有一定速度。学习浏览，扩大知识面，能根据需要快速收集有关资料。
9.养成读书看报的习惯，学会积累语言材料。培养课外阅读的良好习惯。逐步培养写读书笔记的习惯。
概括段意的方法：
1.组合法（各段主要意思组合）
2.扩展法（中心句扩展）
3.摘句法（总起句、关键句、结束句等）
4.连串法（重点词连串）
理解文章思想情感的方法：
1.明白文章表达思想感情的基本特点。
写人记事：人的思想、品质、精神或事物的情理。
写景状物：表达一种情感。
寓言、童话：说明一个道理。
2.抓住主要内容或关键段落理解。
写人文章：了解人物。
读懂特点或精神品质。
抓住描写感受。
体会作者意图。
写事文章：弄清事情发生的时间、地点、人、事；
分析作者的写作意图和表达的情感；
学习作者的写作方法，表达技巧等；
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