重心。孙老师五十岁上下，瘦矮，微驼，走路好背手。那捏惯了粉笔的右手是很不安分的，背在身后，手指头也支叉着，在腰间比比划划，好似在给后面的行人打拍子。比划到得意处，前伸的脑袋也跟着有力地一晃，便可想见一个很好的字形。
这时候，旁边的路人总要站定，瞅他个仔细。
他教语文，极重视字形的好坏。在黑板上写字，一笔一画的，颇见功底。写着，嘴里还念叨着：
“这一横不要太僵，稍有变化……看见没？写这个‘口’一定要收……”字写得不好，他必定擦掉重写。他很少用板擦。
夏天他左手握着块湿布，随时擦抹。冬天穿棉袄，就方便多了，哪地方写得不满意，袖子便噌地捂上去，瞬间就完成了使命——他不想让学生看见那不好的部分。写好后，他先看一遍，间或用手指头抹去一点什么。
转过身来，两手轻轻一拍，袖子上挤成蛋儿的粉笔末就往下落……
他写字的时候，学生们便“自由”了，小动作很多的。待他转过身来，便都“定格”。他（瞄、描、喵）见了，也不训。
他从不训学生，顶多只说这么一句：“你们呀，你们呀……”学生们就笑。有的玩个鬼脸，都不怕他的。
连家长也说他是好脾气，说跟着孙老师，孩子不亏，都挤着上他的班。
孙老师教语文，将书法也带起来了。早晚的，他就讲一堂书法。讲字的间架结构、书写要领。他讲，学生们就在纸上写。
你们以后比我写得好——只要你们用心去写……”
那一次他说着，就在黑板上写了一个“心”字，写得极妙，连他自己也惊奇，就细细地看。不过瘾，后退一步又看，再退一步，竟忘了讲台就那么小，一脚踏空，身子一挫，重重地斜摔在地上。
前面的学生面面相觑，竟没人去扶。孙老师两手撑地，很艰难地坐立起来，脸上的肌肉被痛苦拱得一颤一颤的。课堂上很静，几十双表情不同的眼睛就看着他一瘸一歪地上了讲台。
都怨我，”他说，“都怨我…… 这一堂课没上完，孙老师就跛着脚出去了。他一出去，学生们就愣了，愣了好一会儿。
第二天，孙老师又来了。他一跨进教室，并没谁喊“起立”，学生们都站了起来，站得笔直——从来没有这样过。
孙老师说：“你们昨晚上都去看我了。你们呀，你们呀……”这一说，那些头都低矮了下去。
他就往黑板上看。那上面没擦净，还留有一个字，就是那个“心”。不过已被（瞄、描、喵）过多遍。
他一跛一跳地上了讲台，用袖子去擦那个字。一下、两下 ……怎么也擦不净。待他转过脸，学生们还站着……
从此，他不再写那个字。
1．给下面句中带点的字选择正确的读音(在恰当的选项下画横线)。（2分）
a.孙老师在黑板上写字，一笔一画的，颇（pō bō）见功底。
b.他脸上的肌肉被痛苦拱得一颤（chàn zhàn）一颤的。
2. 根据文意选择正确的用字。 (在恰当的选字下画横线)（2分）
a. 他（瞄、描、喵）见了，也不训。
b. 那个字已被（瞄、描、喵）过多遍。
3．“觑”读“qù”，用音序查字法，查音序 ；根据字形，可以猜测它的意思是 。“面面相觑”在文中的意思是4分)
4．文中对人物的刻画有正面描写，有侧面描写。体会下面两处描写的作用。（6分）
a. “那捏惯了粉笔的右手是很不安分的，背在身后，手指头也支叉着，在腰间比比划划，好似在给后面的行人打拍子。比划到得意处，前伸的脑袋也跟着有力地一晃，便可想见一个很好的字形。
”是表现了孙老师。
b. “他写字的时候，学生们便‘自由’了，小动作很多的”“连家长也说他是好脾气，说跟着孙老师，孩子不亏，都挤着上他的班。”是描写，表现了孙老师。
5．联系孙老师说话时的不同情境，认真体会下面两句话中的思想感情，把你的感悟填在下面的空格里。（4分）
a．他从不训学生，顶多只说这么一句“你们呀，你们呀……”
b．孙老师说：“你们昨晚上都去看我了。你们呀，你们呀……”
孙老师两次都是欲言又止，但表达的感情却不一样。第一句中，有又有第二句中，有还有。
6．第节中，“孙老师第二天跨进教室，并没谁喊‘起立’”但为什么学生们“都站了起来，站得笔直——从来没有这样过”？谈谈你的想法。（4分）
7．阅读全文，谈谈孙老师那次写得如此得意的“心”字，为什么“ 不再写了”。（3分）
小学语文六年级阅读题
1 在第一自然段中用着重号找出两对反义词。2 偶然经常轻描淡写刻骨铭心。2 结合文章理解下列词语。4 我行我素 指的是。我行我素是指我不听妈妈的话。不接受社会公认的法则，而去做自己喜欢的事。臂系千钧 指的是。臂系千钧是指打就是爱。而我又不忍心打你，每打你一次我感到痛楚都要比你更久远。因为不是身累，而...
小学六年级语文阅读题
小学六年级语文课外阅读训练题。热呀！热呀！最难熬的时候到了。知了在树上 知 了 知 了 地叫着。声音低沉缓慢，有气无力。老人们坐在树荫下，紧锁眉头，不停地摇着扇子，汗还是不断向下流。狗伏在树荫下，伸着舌头 呼哧 呼哧 地喘气。柳树 杨树一动也不动，没精打采。禾苗在田地里无力地呻吟 渴呀，渴呀！爱唱爱...
小学六年级语文下册阅读题
课外阅读。一 阅读语段，回答问题。子曰 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！子曰 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 子在川上曰 逝者如斯夫，不舍昼夜。子曰 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。子曰 君子喻于义，小人喻于利。1 下列论述无误的一项是 a 第 则讲的是学习态度和学习方法...