最新六年级小学生暑假作业答案。
相信有很多学生作业没写吧~不用害羞，假期快结束才发现作业没有动，也是大自然的规律。以下就是为大家分享的六年级小学生暑假作业答案，希望对大家有帮助。
一、基础知识。
1、读音节，找词语朋友。
陶醉。凝重。
挽联。恩赐。
囫囵吞枣。滋润。
魁梧。真挚。
勉励。悬崖峭壁。
解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：
“陶醉”的“醉”; 凝重”的“凝”;“挽联”的“挽”;“恩赐”的“赐”;“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”;“滋润”的“滋”;“魁梧”的“魁”;“真挚”的“挚”;“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。
2、读一读，加点字念什么，在正确的音节。
镌刻(juān juàn)抚摩(mó mē)扁舟(biān piān)
阻挠(náo ráo)塑料(suò sù)挫折(cuō cuò)归宿(sù xiǔ )瘦削(xiāo xuē)
解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。
3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。
陡(峭。的悬崖。
胜利的(消。
息。俊(俏。
的姑娘。削。
好的铅笔。弥漫的(硝。
烟。畅(销。
的商品。逍。
遥自在的生活。
元(宵。佳节。
解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。
按要求填空，你一定行的。
巷”字用音序查字法先查音序( x )，再查音节( xiànɡ )按部首查字法先查(己。
部，再查( 6 )画。能组成词语(大街小巷。
解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。
1)我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。
字意是( ③
2)瞧，盆子里的水漫出来了。
字意是( ①
剩下一个义项可以组词为(漫山遍野。
解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。
如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。
5、成语大比拼。
风(雨。同(舟。
(悬。崖(峭。壁。奇。
(妙。无比。
和(蔼。可(亲。
(抑。扬顿(挫。
(德。高(望。重。寝。
不(安。席。
张(冠。李(戴。
解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。
二、积累运用。
1、你能用到学过的成语填一填吗？(每空1)
人们常用。高山流水。
来比喻知音难觅或乐曲高妙，用雅俗共赏。
来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说。
妙笔生花。(后两个空答案不唯一)
解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。
因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。
2、补充古文名句。(每空1)
1)鲁迅先生说过：“横眉冷对千夫指。
俯首甘为孺子牛。”
2)不是花中偏爱菊。
此花开尽更无花。
3)轻诺。必寡信。这句名言告诉我们。
轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。
(此空答案不唯一，只要意思对即可)
4)但存。方寸地。
留与。子孙耕。
5)大漠沙如雪，燕山月似钩。
解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。
3、按要求写句子。(每句2)
1)闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。(用合适的关联词组成一句话)
虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。
解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。
2)老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”***间接引语)
老人叫住了我说，是他打扰了我吗？
解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄。
清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他(她)”，你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。
3)这山中的一切，哪个不是我的朋友？(改为陈述句)
这山中的一切，每一个都是我的朋友。
解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。
4)月亮升起来了。(扩句)
皎洁的月亮慢慢地升起来了。
解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子成两部——先扩前面部，再扩后面部。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。
5)小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句)
小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。
解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。
三、口语交际。
解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。
只要内容健康向上，有一定的激情即可。(3)
四、阅读短文，回答问题。
解析：这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以。
下几点：①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意析文章的表达顺序；③体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。
1、给下列加点字注音。(5)
戛然而止( jiá )硕果( shuò )伴和( hè )步履( lǚ )雕琢( zhuó )
2、把文中画“__的句子改为陈述句。(2)
在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。
解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。
3、在作者眼中，春天的特点是缠绵。
夏天的特点是狂热。
冬天的特点是冷漠。
秋天的特点是清爽。
热情。真诚。
4、文中，作者把秋天别比喻成了骏马。
将军。流星。
5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？(2)
这”是指秋天的清爽、热情与真诚。
6、(略)学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。
7、(略)没有固定的答案，只要是用排比的方式写几句有关秋天的特点就可以。
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