一单元导语。
本单元是一个单独的综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题，并引导学生围绕主题，开展综合性学习活动，启发学生采用丰富多彩的形式来向老师、同学及母校告别。
本主题包括活动建议与阅读材料两大部分。所选编的阅览材料有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，拓宽了教材的题材、体裁，是有益的尝试。
综合性学习活动可分成两大板块：“成长足迹”与“依依惜别”,可以分两个阶段进行。一是回忆小学生活。
引导学生利用各种记叙方式来记录小学的生活。二是启发学生为母校做点事。如写倡议书、建议书、互留赠言，并策划一台毕业联欢会。
在综合性学习活动过程中，要把听、说、读、写能力的培养始终贯穿在整个活动之中。要引导学生把握阅读材料的学习要求或相关信息，学习文章的写作方法。在写人时要突出人物特点，在写演讲稿时要注重写作方式，并试着做一次演讲。
要启发学生有计划、有创意地开展各项活动。根据活动计划，安排好时间，一步步地开展学习活动。最后的联欢会要先着力策划与准备；汇报演出要等离校前再进行等。
通过这一单元的综合性主题活动，培养学生的合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，特别是要提高学生语文综合能力的运用。
二教学建议。
当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开学校，开始新的学习生活。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，使之成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用语言表达形式，让学生回忆美好的小学生活，使同学们互相激励，继续前进。
难忘小学生活”分为“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块主体是活动建议，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
阅读材料供学生在开展活动时阅读，它可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发学生对老师、同学和学校的感情，同时在写演讲稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。教学中要充分体现综合性学习中的自主、合作、**、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为难忘的回忆。
三具体计划。
本次综合性学习，学生自主活动的比重较大。在这次综合性学习中，老师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：
1.“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”,可以做以下几件事：
1)阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》,感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达情感的。(两课时)
2)回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。(两课时)
3)和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”,搜集材料。(一课时加课外时间)
4)同学合作，制作“班级纪念册”。(两课时加课外时间)
2.“依依惜别”板块，可以有选择地开展下面的活动：
1)为老师和同学写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。(一课时)
2)在离校之前为母校做点事，留作纪念。如为学校图书馆修补图书，为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位写倡议书、建议书。(一至两课时加课外时间)
3)策划毕业联欢会，排练节目，进行联欢。在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。(两课时加课外时间)
这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式要多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
四具体实施。
一)“成长足迹”板块。
1.认识制作“班级纪念册”的意义。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，“班级纪念册”将永远连接着老师和同学的情谊。
2.讨论“班级纪念册”的内容和形式。
讨论内容主要是确定栏目，如“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”等。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多**班级纪念册。
不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到**并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励制作有创意的“班级纪念册”。
3.阅读材料，迈好制作“班级纪念册”的第一步。
阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的，有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格(《难忘的启蒙》);有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱(《老师领进门》);有的是难忘当年老师对自己的鼓励(《作文上的红双圈》)。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授。
今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以他们也一直怀念和感谢小学时代的老师。
希望学生在阅读这些文章时，联想自己的老师，回忆老师教育自己的事，激发对老师的感激之情。
阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》,要留意作者写作的切入口。通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。
4.搜集和积累“班级纪念册”的内容。
1)写难忘的人和事。 (2)畅谈自己的成长故事。 (3)共同寻找班级的“成长足迹”。
5.制作“班级纪念册”。
纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定，老师要及时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每个同学和家长，送给曾经任教的老师。
二)“依依惜别”板块。
1.临别赠言。
阅读材料中的《毕业赠言》提供给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，学生明确赠言的主要目的及内容：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。
写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。注意学生也会请老师写赠言。
给学生题写赠言是老师给学生的“最后一课”,如果写好了，会让学生终生难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而“言”。
临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡学生动手制作。
2.为母校做点事。
这项活动的范围是很广泛的。“阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信表达自己的心声，可以用演讲的方式向母校告别，也可以把对学校的各种建议写成建议书，还可以畅想20年后每个同学都是什么样子。
写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，并且要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。
除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点儿力。
开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况，做学校所需要的，同时也是学生力所能及的。
3.筹划一台毕业联欢会。
毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便，形式简单；后者气氛热烈，场面隆重。
无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上的每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。
一台精彩的毕业联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给学生们一次锻炼的机会。
上述这些活动，可以把一些书面的材料和活动**充实到“班级纪念册”中，让“班级纪念册”更加丰富多彩。
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