童年的发现。
教学目标：1．通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。2．懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
3．了解课文“童真童趣”的特点。4．有感情地朗读课文。教学重点、难点：
1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受。2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。教学时间：
二课时教学设计：
第一课时。一、引入新课。
1．大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？2．大家来读一读你了解的情况。3．打开书，预习生字。
二、学生初读课文，并画出文中的生字。1．指名上黑板写出不认识的字。
凋缕芳吁耍训斥脾罕藤愈。
凌秉飕撩梳衰绢侨眷2．指名给这些字加上拼音。3．让学生读拼音节。4．正音、正字。三、理解词语。
1．再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。3．查字典理解其它词语。
4．出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。四、指导朗读。
1．学生自由读课文，画出难读的句子。2．同桌互相学习，克服困难。
3．教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4．教师指导读难句。
1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。
3）我明白了——世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和**的风险。
语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“**”等词语。5．再练练难句的朗读。五、作业：抄词、读课文。
第二课时。一、引导学生自学。让学生默读全文，思考：1．课文围绕梅花写了哪几件事？
2．判断：课文围绕发现写了一件事。（）课文围绕发现写了三件事。（√3．小组讨论哪五件事？
1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。（2）我得出结论，人如何由小鱼进行**的。（3）在生物课上被老师罚出教室。
二、深入重点段，揭示中心思想。1．让学生结合课题质疑。2．从第一件事中，你懂得了什么？
3．从第二件事中，你明白了什么？（1）小组轮流读一遍，讨论。（2）发言。
3）打出投影：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？
我明白了――世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和**的风险。”这里的驱逐和**指的是老师的处罚吗？4．自由读第三件事，你体会出什么？5．通过你的朗读，读出这份天真来。
6．指名读这一部分，强调有感情地读。三、作业。
熟读这篇课文。
板书设计：童年的发现。
梦中飞行――＞人的进化。
地理课上――＞胚胎发育。
生物课上――＞驱逐**。
六年级作文童年的发现
在漫长而有趣的童年里，日常生活中有许多小秘密，等待着我们去发现 去研究 去探索。一天，天气晴朗，我和妈妈到街上去逛，路过一家水果摊。我无意中发现了好多又大又红的苹果，奇怪的是，每个苹果上都有着一个青绿色的 福 字，有的甚至还有 一帆风顺 等祝福语，真有趣！在感到新奇的同时，我的脑海里浮现出了一个大问...
六年级作文童年的发现作文
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六年级上册语文童年的发现教学设计
14 童年的发现。1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者求知若渴 勇于探索的精神品质。感悟作者的求知若渴 勇于探索，以及丰富的想象，培养学生的创新意识和探索科学奥秘的精神。理解 我明白了 世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和 这个句子的含义。搜集有关...