4月20日至28日，我参加了动发展为主向创新驱动转变，是从经济大国走向经济强国的必由之路。我国确立了到2020年基本建成中国特点国家创新体系，进入创新国家行列，职业教育是实现技术技能积累创新的重要环节。城镇化是当前保持我国经济健康快速发展的一项紧急任务。
城镇化的推动离不开现代职业教育。一方面，城镇化发展对职业教育成果人力资本输出表现出旺盛的需求；另外一方面，教育水平的提升，能够增进农村人口向城镇的聚集，进步人口素质，为城镇化发展提供人力支持和技术积累，增进城市相干产业的联动发展。二、现代职业教育体系的框架包含的意义建立现代职业教育体系，既是构建现代产业发展新体系的重要内容，又是建立现代教育体系的战略重点，是基本教育制度的重大创新和全面建成小康社会的一项国家战略。
教育体系的基本框架是：学前和小学教育后，学生接受初中教育，此期间接受职业指导和低级技能培训，取得基本的工作和生活技能。初中毕业后，部份人上普通高中，进而上普通本科、学术硕士、学术博士；另外一部份人上中等职业学校，进入专科高职、技术技能本科、专业硕士、专业博士。
这个框架体系的新意在于，职业教育和普通教育一样，是个一向制的教育，从最低到专业硕士、专业博士，买通了人才成长通道。另外一个创举在于，高职也能够考普通本科，技术技能本科和普通本科可以互考，并且普通本科也能够考专业硕士。构成开放立交、内外衔接的体系结构。
构建这样的教育体系意义在于：1、从根本上改变职业教育二流教育的地位。两个人才成长通道，因材施教。
学生根据自己的需要选择合适的教育，一样成才。改变职校学生就是打工仔的传统观念。成绩好的学生也来上职业学校，改变过去好学生上重点普高，差一点的上一般普高，没学上的学生来职业学校的现状。
国家经济发展，主要依托实体经济，支持实体经济发展和产业转型升级，必须加快进步利用型、技术型、复合型的人才培养比重，建立普通教育、职业教育并重发展的教育体系，实现技术技能人才培养的系统化。目前大家都愿意上普通大学，弄管理、弄资本运作，谁在支持实体经济呢？现实是大量的成绩差上职校的学生和部份没有接受过初等职业教育的农民工。
看看我们铺设的人行道，粗糙的地砖和低劣的技艺；看看我们的很多产业产品，粗制滥造，附加值不高等等。缘由在社会提倡的学而优则仕，提倡的普高热、职高冷；提倡的不靠实力靠投机，不靠技艺靠嘴皮。一方面我们每年的高校毕业生有近300万人就不了业，另外一方面企业招不到合适的工人。
学生、企业老板都抱怨**，这难道不该检讨修改我们现行的教育制度？反思最根本的题目：学习的目的不是为了文凭，而是长知识，学技能，为了生存。
2、加快经济发展，突破产业瓶颈的重要支持。纵观发达国家，象瑞士的制表业，德国的汽车制造业，他们的实体经济之所以强劲，就是他们职业教育做的好。30%的学生学习普通教育，以落后行学术研究；70%的学生学习职业教育，把握一技之能。
他们靠技术员、工程师级别的员工来生产产品，我们是大量的没有接受太高等职业教育的人来生产产品，孰优孰劣？难怪美国一项调查，94%的被调查者说不上来中国有何品牌的商品。
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