二是：推进中高职协调发展取得阶段性成果。从破解中等和高等职业教育现存的脱节、断层和重复问题入手，全面实现中高职之间专业、课程和教材体系等10个方面的统筹与衔接。
实施《高职引领职业教育科学发展行动计划》，继续举办“院士职校行”活动，探索建立院士指导职业教育高质量发展的长效机制。
鲁昕同志在对现代职教体系的构建背景、国外发达国家职教体系的构建情况阐述之后，给我们重点讲解了现代职业教育体系的内涵以及建设现代职业教育体系要重点做好的“十个衔接”。现代职业教育体系的内涵，鲁昕同志认为，主要包括三个方面：第一，适应需求，即适应经济发展方式转变、现代产业体系建设要求和人的全面发展，遵循职业人才成长规律，实现科学定位、科学分工和科学布局；第二，有机衔接，即统筹协调中等、高等职业教育发展，以课程衔接体系为重点，促进培养目标、专业设置、教学资源、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等领域相衔接，切实增强人才培养的针对性、系统性和多样化；第三，多元立交，即推动职业教育与普通教育、继续教育相互沟通，实行全日制教育与非全日制教育并重，探索建立职业教育人才成长“立交桥”，系统提升职业教育服务经济社会发展和支撑国家现代产业体系建设的能力。
关于“十个衔接”，鲁昕同志提出要实现“人才培养目标的统筹与衔接”、“专业结构布局的统筹与衔接”、“课程体系和教材的统筹与衔接”、“教育教学过程的统筹与衔接”、“信息技术应用的统筹与衔接”、“人才成长途径的统筹与衔接”、“教师培养培训的统筹与衔接”、“行业指导作用的统筹与衔接”、“校企深度合作的统筹与衔接”、“评价模式改革的统筹与衔接”。这“十个衔接”内涵丰富、特色鲜明，值得我们深入研究。
总的来说，鲁昕同志的此次讲话，以开阔的思路、比较的视野、清晰的战略，从阐述问题、分析问题、解决问题等不同的角度，给我们讲解了现代职业教育体系的具体构建，紧贴实际，挖掘深刻，指导性强。作为当代大学生的我们应结合自身情况，以科学发展观为指导，以服务经济发展方式转变和现代产业体系建设为主线，着眼服务国家发展大局，增强使命感和责任感，抓住机遇、全力以赴，为今后建设祖国的伟大事业而做出更大的贡献。
2012年10月2日。***
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