小学科学课心得体会游走于科学课堂中

游走于科学课堂中。

横沟小学卢阿芳。

游走于科学课堂中。

横沟小学卢阿芳。

“提升自我，奉献临港”教师培训之科学观摩课是暑期教师培训的延续，但是又与之前的有所不同。因为这次是走进课堂，下面就我自己的课堂感悟简单的说一下。

动手的课堂。

魏晓春老师执教的《斜面》。魏老师上课开始采用螺丝钉带着疑问引入的方法，在这节课体现了新的教学理念，抓住科学课的教学目标。

魏老师重点体现了以生为本，该课有两个实验（活动），一是研究斜面有什么作用，二是研究不同的斜面的作用。魏老师抓住“斜面能否省力”、“斜面能省多少力”，引导学生讨论，猜想、质疑、实验、激活了学生思维，呈现出师生互动，生生互动，愉快合作的教学氛围，使科学课堂成为学生学科学，探索科学的殿堂。2、

注重了过程和方法，科学教学既注重研究的结果，更注重**的过程，魏老师没有把追求结论当作唯一的目标，而是第一步设法在学生头脑中建立起“坡度”的概念，再引导学生通过实验的方法去**科学，教会学生自主**知识的方法，这正体现了科学学科的价值。

本节课教学设计计层次清楚，体现了科学认识的一般程序，即：“发现问题——做出假设——实验验证——得出结论。”实验后引导学生对数据进行分析，发现总结出斜面省力和省力大小不一样的问题。

实验**斜面后，又认识了大量的生活中的斜面以及变形斜面，最后让学生思考解决生活问题。体现了科学**源于生活，应用于生活。

自主的课堂。

张艳老师执教的《来自大自然的信息》。在学生进行观察的时候，由学生自主动手进行测量，学生能够进行观察颜色的深浅，年轮的形状、大小，疏密等。在学生小组合作交流交流下，学生最终得出自己的发现。

实际操作，使学生能够进行认真的观察，小组交流讨论，达到了学习的效果。

在大自然还告诉我们什么信息的部分，首先学生进行汇报自己的搜集的相关的资料。这样全体学生进行共享，既增加学生的学习的知识，有锻炼了学生搜集材料的能力。然后学生的汇报之后，老师就补充一些资料，特别是相关的植物能够告诉我们地下矿藏的资料，引起了学生的极大的兴趣。

在这个部分结束之后，如果顺势引导激发学生使他们再去查阅植物和矿藏的资料，我想效果会更好地。

总之，科学课堂以学生的生活经验为起点，重视学生的实践操作，采用自主**教学法，通过小组研讨、自主设计、合作实验、归纳概括，使学生积极主动地参与学习过程，较好地突出教学重点，突破教学难点，培养学生的问题意识和自主学习意识。这次学习让我收获颇丰。