当我带着激情与自豪站在了讲台上，很快就发现自己的教学方法有点单一，教学过程困难重重，于是我主动去**学习各种教学方法，大胆改造课堂，学习并读一些好书。
读着这本《教育智慧从**来》，沉浸在老师的喜与忧，老师的爱心和关心中，发现里面有许多案例和我们平日遇到的都有些相似，自己再遇到什么困难时，应该多想想这本书所给我的启发，我会尽自己最大的努力做好教师的本职工作的！ 王晓春老师的《教育智慧从**来》不失为一帖良药，给处于困境的教师们带来了福音。
一个个鲜活的案例，陌生而又亲切，那么，学生难教的原因是什么？王晓春认为，除了时代的发展，学生难教之外，教师缺乏教的本领才是主要原因。工作方法简单，思维方式单一，没有教育智慧，缺乏教育反思，归根结底，不是用科学的态度来从事教育工作，不是一名“研究型”的教师，是造成学生难教的根源。
王晓春老师在指出众多教师是“封闭的、教师自我中心的、非反思型的、非研究型的”同时，对教师的工作方法提出了殷切的批评与期望。
王晓春老师在书中反复提倡的是教师的科学精神与研究精神。比如在一则案例中，一个学生不讲卫生，教师对他进行个别教育，通常会采取两种方式，“告诉他：你太脏了（直率地或者委婉地）。
或者要求他：你必须把自己整干净（严厉地或者温和地）。”第一句话是向孩子耳朵里输入教师评价。
第二句话是向孩子的耳朵里输入教师指令。”这两种本文-_于贵。州xx方式，王晓春统统称之为“干涉式教育”，并且评价说，“干涉式教育是赤裸裸的教育。
教师一张口，教育架势就摆出来了。进行这种教育，不需要多少专业知识，靠条件反射就可以实施了。这个案例让我深深感受到语言是人类沟通的桥梁。
教师与学生沟通是一种特殊的沟通关系。课堂教学中语言的运用很关键。我想，教师的语言艺术是在每次教学实践中磨练出来的。
王晓春老师结合案例说，“帮助式教育”才是科学的方法，也是真正有效的方法。
今天我们怎样做老师？爱心加教育智慧。教育智慧从**来？
从科学研究的实践中来。我们把习惯‘审视自己思维方式’的教师称之为‘反思型教师’。反思型教师才是名副其实的专业人员。
”南京路小学毛媛。
读《教育智慧从哪里来》心得体会
读了王晓春的 教育智慧从 来 了解到，王晓春原是北京市一名语文教师，退休之后投身教科研工作，近一年来由于其分析入理 科学严谨的案例点评，在上教育论坛迅速成为教师们的 引路长者 广受一线教师的赞誉与尊重。其中，王晓春在教育 班主任论坛开设的案例点评专栏受到了众多友的极大关注，成为班主任论坛的一大亮点。...
读《教育智慧从哪里来》 心得体会
读 教育智慧从 来 心得体会。这个学期我们学校开展 生命因悦读而精彩 的活动，学校为老师们购买了阅读书刊，这本书的名字是 教育智慧从 来 由于手头工作忙，所以这本书我才读了一小部分。虽然读的内容不多，但我读书一直有个爱好，那就是喜欢品味其中的好词好句。这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固...
教师《教育智慧从哪里来》读后感
后感。这本书从 教师问题 学生问题 师生关系 教师与家长关系 管理问题 五个方面节选了 个发生在小学的典型教育案例，并结合自己多年的教学经验，对这些教育案例进行了点评和剖析，让我更深刻地感受到要真正成为一个好的教师是多么不易，读一本好书，可以净化一个人的心灵，丰盈一个人的智慧，开阔一个人的眼界。王老...