篇一快乐的一天教学反思。
对于一年级的小朋友来说，让他们喜欢**走进**的最好方法就是游戏。
在第二单元里，都是和学习生活很贴切的一些歌曲，所以我就在想怎样教学才能让学生感兴趣，并易于接受理解。
聆听《快乐的一天》这一首，首先我让小朋友讲了自己的快乐的一天是怎样度过的，接着才给他们听这首由着很多变化的旋律的歌曲。
让他们想象每段**都讲述了些什么。
我现在在老师的引导下，学生都能很好的讲述每段**情景。
又让小朋友随着**做自己喜欢的动作，学生非常感兴趣。
课堂气氛也很好。
《其多列》这一歌曲比较欢快活泼，旋律也比较简单易懂。
在课前让学生做了跑跑走的节奏游戏，学生容易掌握。
问题是歌词学生不容易掌握。
生字太多，学生很多不认识，歌词太多，学生记不住。
针对这一现象，先让学生跟这老师逐句读歌词，在熟练的情况下让学生根据歌词编动作，我先将拣、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的**中做一个完整的示范。
帮助学生全面感受和理解**。
接着，我让学生跟着**做动作，提醒学生动作要符合**总的情绪和**的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。
让学生随着**的结构完整表演。
这样学生就能很快地掌握这首歌曲的律动了。
而且每个学生都参与进来了，大家兴趣很浓，到最后也能很好的记住歌词了。
**游戏中无论是有主题的游戏还是无主题的游戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的兴趣，提高他们的积极性，对于那些平时不爱说话、个性内向的孩子，更需要耐心的讲解，尽可能地为他们提供表演的机会，让他们也能尝试到成功的喜悦。
篇二快乐的一天教学反思。
这节课主要让学生学会用动作感受各种不同情绪在乐曲中所表现的内容，要要培养良好的聆听习惯。
这些当然不是一日之功，需要教师细心，耐心的教导，对一年级学生来讲很难，也很重要，对我也是种挑战。
**是听觉艺术，培养良好的聆听习惯是首要的。
一年级学生天性活泼，好动，让他们安静地聆听**不容易，但一年级学生以形象思维为主，具有好奇，好动，模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体，自然的嗓音，通过视听，律动，绘画，剪剪贴贴，游戏，情景表演，节奏乐敲击等相结合的，孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对**的兴趣，开发**的感知力，想象力，创造力，体验**的美感，从而更好的为低年级**唱游教学服务。
总之，小学一年级学生在欣赏**过程中，可以通过各种形式的教学手段和途径来帮助理解**作品所表达的内涵，意境，只要能让他们动起来，玩起来，模仿起来，启动联想和想像，就能丰富他们的听觉感知，扩大**视野，积累**语汇，发展**思维，从而达到启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣的目的。
篇三快乐的一天教学反思。
本周星期三，为了让幼儿感受幼儿园生活的快乐，萌发幼儿热爱幼儿园的情感，我们安排了一节**活动《快乐的一天》。
开始我通过谈话放假的时候你会想幼儿园吗？会想幼儿园的什么活动呢？为什么呢？
引导幼儿交流每天来园时的心情，见到老师怎么样？见到小朋友怎么样？从孩子们的谈话中，看出他们是很热爱幼儿园的，这一步为记住歌词打下基础。
第二个步骤是感受节拍，这是一首三拍子的歌曲，我让幼儿打出三拍子节奏特点强弱弱，请幼儿跟着旋律拍打节奏，节奏掌握后，一起学习歌曲的演唱。
接着我把表演的舞台交给了幼儿，让孩子们模拟来园情景进行表演，孩子们表现出了极大的主动性和创造性。
由于孩子们对歌曲表现出了极大的热情，而且三拍子的曲子非常优美动听，于是我生成了第二次活动，对曲子进行演奏。
我先请孩子们复习一下乐器的名称及用法，然后通过节奏谱，分组练习拍打乐器，最后听**合练。
在整个活动中，孩子们的积极性非常高，基本能够按照教师的要求进行活动。
但由于平时进行节奏乐的活动较少，所以孩子们的好奇心和兴奋度比较高，课堂气氛难以控制；而且由于刚学会歌曲，孩子们对歌曲的熟悉程度不够，所以在表演节奏乐的时候一部分孩子没有演唱，也为老师的教学活动增加了一定的难度。
总之，通过此次活动，我发现了孩子们的潜质，同时也提醒了我进行节奏乐活动不仅需要丰富的乐器，更需要多加练习。
在今后的活动中，充分给孩子们提供各种乐器进行练习，才会让孩子们掌握得更加熟练。
桂花雨教学反思桂林山水教学反思归去来兮辞教学反思。
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