海伦市长发小学马速越。
为了弘扬传统文化，为了从国学中领悟国学精髓，假期学校安排我们去读一些国学经典，我有幸读到了李一冉老师的国学经典系列解读，《大学》之生命十大道。李一冉先生从修身、齐家、治国三方面进行了阐述。修身之道涉及谦道、交友、学问及运命，齐家的根本是孝道，悌道及夫妇之道、治国关键是为人、用人及理财之道。
李一冉老师在书中写到，谦虚体现博大胸怀，交友使人获得快乐，学问令人大彻大悟，运命就是做生命的主宰，改造自己的命运，孝，可以领悟亲情之大爱；悌，再现兄弟姐妹之大义；夫妇升华异性之真情。这本书他将个人修养与社会管理紧密的结合在一起，并强调了道德修养在社会经济发展中所起到的重要作用。我们都是教师，自然离不开学问，今天与大家说一说学问之道。
我们这个时代是个提倡终身学习的时代，在这种环境影响下，读书成了人们获取生存资本的基本手段。所以，孩子一出生就开始了各种学习，孩子们远离了天真、趣味的童年，取而代之的是走进了各种各样的辅导班。那么学习的目的是什么呢？
真正的学问又是什么呢？狭义的学问分为文学、科学、历史、哲学四种。这四种学问都是依于不同的心境，不同的观点。
用文字语言符号来表达各自对宇宙及人生的一种感悟。广义的学问范畴很大，俗话说，生活万事皆学问，他不仅包括狭义的学问，更重要的是还包括人生、宇宙的学问。所以广义的学问即如何做人，如何成就生命之学问。
子曰：古之学者为己，今之学者为人。学问的最初目的是为了自身提高道德修养及完善人格，然后才是知识技能的掌握和运用。
孔子的“志于道、据于德、依于仁、游于艺，”就说明了此理。然而，当今社会却存在着这样的现象，文凭高，人品不高；心气高，德行不高；脾气大，志气不大；营养好，修养不好。这就开始本末倒置。
忽略了为人的根本，想想看，一个人道德败坏，他的学问越高不就越危险吗！行止不端，读书无益、作事乖张、聪明无益、心高气傲、博学无益，这就告诉我们学问不等于知识，知识不等于智慧，智慧不等于德行，学问绝不仅仅谋生的手段，也不完全是精神的依托和喜好，更不是什么雄厚资本的炫耀，他是内心的一种安详，是身边的一点一滴，是了解宇宙人生的一种气魄，是忘我的一种奉献。学问的最高境界和宗旨就是如何提升人格以安身立命。
大学之道，在明明德，在亲民、在止于至善，直接指出了学习的目的是为了完善自身美好的品德。有德无才是君子，有才无德是小人，德才兼备是圣人，保持良知良能不变，去掉私欲而纯全天理，将心止于至善，而不偏离。1988年1月，75位诺贝尔奖获得者在法国巴黎发表了共同宣言，如果人类在21世纪生存下来，必须回到2500年前去吸取孔子的智慧，学习了《大学》才体会到了古人思想的博大，儒学是我们祖宗的学问，许多人觉得那里面有许多封建礼教，从片面的否定儒学。
然而其不知更加有价值的人文思想是千百年亘古不变的，可以让人永远受用的。
作为教师，我们肩负着传承人类文明的伟大使命，只有了解和深刻领悟中华传统经典文化的内涵与精髓，才能传承和弘扬中华传统文化。多学国学经典，不但可以丰富我们的知识，还可以提高我们的阅历素养，务实道德修养，在纷繁复杂的社会现状中端正自己的内心。只有这样才能静心的去培养学生良好的品性和至善人格，使他们明是非、辨善恶，懂得孝敬父母，善待他人，热爱祖国，热爱人民，继承古人的优良传统。
以明明德，亲民为己任，达到至善。
学习传统文化《大学》心得体会
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