五年级语文教材培训心得体会

醍醐灌顶茅塞顿开。

今天听了两位老师的示范课以及王老师关于读写结合的讲座，收获颇丰。本次培训让我对“读写结合”有了更深层的认识，为我以后怎样在课堂教学中切实落实“读写结合”指明了方向。

虽然一直都在提“读写结合”，但我在平时的教学中，这方面做得很不够，流于表面，没有真正的落到实处。有时只完成课后要求的小练笔，没有主动寻找合适的切入点随时进行训练；大多只是“仿说”，没有“仿写”。究其原因，一是在思想上对“读写结合”的重视程度不够，总是重读轻写。

二是没有全面、整体地把握教材，不能很好的找到读写结合的切入点。三是方法欠缺，形式和内容上都较单一。只是从表达方法上仿写，不够全面。

此次在聆听讲座时，我一边“胆颤心惊”，又一边暗自欣喜。胆颤心惊的是，我在从读写结合培养学生能力方面太过欠缺。欣喜的是学到很多关于怎样找“读写结合”的切入点，怎样落实“读写结合”的方法。

比如仿写标点，仿写题目，教材的补白等等都是以前常常忽略的。在我的教学中也曾试着让学生仿写却没落到实处或效果不佳的地方，听了王老师理论联系实际，娓娓道来，也找到了问题所在。而两位上课老师的示范也值得学习和借鉴。

这次培训犹如醍醐灌顶，促使我必须注意“读写结合”，随时让孩子学以致用，尽量做到“一课一得”；同时，也让我茅塞顿开。读写结合应该渗透到语文教学里边去，随时寻找适合学练笔的切入点和素材。

阅读是为了更好的表达，而学会表达又能为更进一步的阅读服务。孩子们的习作必须从一点一滴的细微处着手训练，我将会努力践行“读写结合”，让孩子们爱上阅读，乐于表达，享受作文！