一、首要目标教育的个人解读。
目标教育是以目标为基础和核心内容核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行的一种教育教学模式，其特点是重结果，轻过程。
现代目标教育理论比早期目标颇为教育理论相当完善，既注重结果又注重投资过程，保障着目标实现过程幼儿的主题地位，体现了主动发展的观念，体现了全体发展的观念。
现代目标教育实现了保教的有机结合，体现了《幼儿园工作规程》的核心思想，即教育目标渗透到了与幼儿发生联系的一切活动中其。另外以目标为展览馆指的是一切影响目标因素的都的设置实现是为目标的实现而服务的，如教育自然环境的布置、区域活动的设置、活动区域内材料的投放、正式的与非正式的集体教育活动、以培养良好行为习惯为的养成教育、户外活动、节假日活动、社会和大的自然活动、教研活动、玩教具的制作、家长工作和家庭教育等，这些因素的合理设置形成了教育合力，提高了教育效率。
二、目前仍然我班目标教育开展情况。
本学期我班一直坚持的主题活动就是目标教育的具体表现形式。比如正式的非正式的集体教育活动与目标教育的精神实质是深刻领会一致的，开展的极为成功；再如，以培养出来学的良好行为习惯的养成教育、节假日活动、家长工作和家园保持联系活动很好地完成了社会性教育目标；又如根据季节特点安排的户外活动较好地达到了健康教育的目标。这些活动的开展极大地促进了幼儿身心全面发展，极大地提高教学活动了自我教育教学水平的发展。
但是我班开展目标教育还处于发展阶段，很多地方还待进一步完善。区域活动以及材料投放与互动关系目标教育内在联系不够紧密，教研活动和家长工作与目。
标教育联系不够紧密。
三、下一步需加强和现阶段改进的方面。
结合终极目标教育的理论，在认真分析我班目标特点的突出教育和存在不足的基础上下一步我班的目标素质教育要结合实际，立足长远，逐步建立和完善目标教育的教学模式，以之为突破口，全面提高教学发展水平，要突出在以下几个方面狠下功夫：
一是加强学习，提高水平。不断增强目标教育的主动性和创造性。在园里的统一部署下，以集中学习和个人自学相结合的方式，大力开展有关目标教育的学习，努力提高自己开展目标教育的能力和水平，更好地适应日新月异地形势对幼儿教师队伍提出的新要求。
二是注重实践，加强总结，既定目标飞速提高目标教育的教学理论和实践。要深入分析深刻总结在目标教育中的一些好统整的做法和经验，上升到本体论的高度，指导日常教学中的各个方面的中所教育工作，尤其是目标教育工作。
三是结合实际，注重调研，立足班级情况开展切实可行的目标教育。
1、做好摸底工作，力争做到情况明、底子清、了解幼儿的年龄类型，个性差异，针对不同情况搞好目标教育工作。
2、制定班级目标，力争做到整体可行，安排教学。
3、围绕目标教育强化取得联系民和联系，有效的将家庭教育与幼儿园教育相结合，达到教育的效率。
开展警示教育心得体会开展警示教育心得体会 7
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