互联网时代，学生通过互联网学习丰富的**课程，不必一定要到学校接受教师讲授。
【篇一】10月29日至11月6日，我们一行约30人受山丹县教育体育局委派参加了由山东省青岛市黄岛区组织的翻转课堂学习讲座。
其间，我们参加了由黄岛区教委刘永春教师主讲的微课制作法和山东省昌乐县一中副校长张福涛主讲的翻转课堂教学法，之后我们有幸亲自前往昌乐一中实地考察学习了翻转课堂教学过程。
刚刚听到翻转课堂这个名词时，还有些许困惑。
自己就问自己什么是翻转课堂，翻转的对象是什么，如何做到翻转课堂，翻转课堂有什么样的教学效果等，心中真是充满了疑问。
抵达青岛的第二天下午，聆听了张福涛副校长的讲座，我便惊诧于翻转课堂这一全新的教学理念，实实在在地把学生置于教学的主体地位，教师起到了学生学习的合作者和帮助者的作用。
教学中的四步，两段，十环节的实施方案全面概括了课堂教学的翻转。
四步课时规划、微课设计、两案编制、微课录制；两段自学质疑、训练展示；十环节目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、**测学、疑难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、总结反思这一全新的教学理念借助互联网取得了较好的教学效果。
通过这次培训，我们从理论上认识和理解了翻转课堂。
在翻转课堂讲座之前，由青岛市黄岛区的刘春永教师做了关于微课的设计和使用的讲座，这次讲座则让我们认识到了在当今互联网+的时代，教育怎样跟互联网有效结合以及互联网怎样促进教育的发展，也为我们从思想上做好了认识互联网在翻转课堂中的作用的思想准备。
下午，张福涛副校长就翻转课堂这一理念的提出、发展、完善和实施作了具体而详细的介绍。
我觉得他提出来的一些问题很值得每位教师思考第一，学生按以往的授课方式学习之后，在知识内化的过程中掌握了多少知识；第二，如何做到学校教育在课后或家庭中的有效延伸和补充两不误；第三，教师通过什么途径或方法知道学生是否掌握了某一知识点。
这三个问题的确值得每位教师去思考。
听完讲座之后，我明白了所谓的翻转课堂就是把学生内化知识这一阶段放在了课堂，将学习理论知识这一环节放在了课后。
那么，它是如何实现的呢？首先，学生要按照教师的进度确定学习任务，依照学案自学，即自学质疑，这是教学过程的第一阶段。
学生在此过程中遇到疑难可通过网络和电子设备查看教师事先上传的相关章节的微课**。
其次，自学完成后，学生要在当天的课堂上完成相关习题训练，并进行展示、讨论。
最后，通过群言、辩论等方式形成确定性的答案。
在讲座的过程中，张校长还讲到了如何知道学生对知识的掌握程度。
他以具体的教学范例进行讲座，把练习题上传上去，学生在上面可以做题，做完题之后还可以写一些评论。
教师可以通过学生的评论了解他们对知识的内化情况，还可以了解学生最近的状态和学生头脑里的想法。
对于我来说，还是有些许困惑，可能是因为没有运用过这种教学模式。
但通过此次讲座，我对翻转课堂有了了解，知道了另外一种教学模式――翻转课堂。
实践出真知，这句话说的不错。
第二天的昌乐之行，就让我真真切切地感受到了翻转课堂的效用，也印证了翻转课堂这一教学理念的实践性和效用性。
虽然听完了这次讲座，但没实际采取这种教学模式，所以我还有些许不清楚。
直到第三天晚上和第四天白天深入了翻转课堂之后，我们才真正理解了什么是翻转课堂以及如何实现课堂的翻转。
山东省昌乐一中已经运用这种教学模式两年了，教学效果不错。
虽然学科之间有所不同，但这种教学模式却对各科都起到了积极的作用，我认为尤其是对英语教学来说效果更好，它充分调动了学生的学习积极性，放开了学生的思维，肯定了学生的学习能力，学生参与度极高，课堂效果好。
其实，这种模式需要一些物质基础，比如手机、平板电脑等设备。
对此，大家都有疑问，如果上课带这些设备，学生会不会玩一些游戏呢？跟昌平一中老师的沟通中我们了解到，起初学校需要设置学校局域网来限制学生进入其他无关的**，当学生养成了好的习惯，并接受了这种教学模式之后，就会自觉地正确运用这些设备。
可见，好的学习习惯是非常重要的。
通过本次讲座和实地考察，我对翻转课堂这一教学模式有了更深入的了解1课堂的翻转需要实施者教师提高思想上的认识，明白学习的主体才是我们最该关注和在乎的，要让学生成为课堂的主人，教师成为课堂的纯粹的组织者和助手。
2翻转课堂有效地解决了集体授课所面临的不够吃和吃不饱的尴尬问题，课堂的翻转在一定程度上放开了学生的思想，肯定了学生的学习能力。
3翻转课堂需要信息技术的鼎力支持，在互联网+的时代，让互联网真正成为教育工作者的助手应该是新时代的教师的不懈追求。
4翻转课堂借用了互联网，开放了教者和学者的思想，也拓宽了学习的渠道和方法，在这一教学模式的实施过程中我们采用了质疑、研究、合作、**、查阅、展示和分析总结等的学习方式。
鉴于此，在以后的教学中，我们完全可以尝试采用这种教学模式。
而要把翻转课堂这种全新的教学理念投入的我们的教学中，因地因时因人制宜应当是我们首要考虑的因素。
我相信只要我们从思想上深入地认识、领会了翻转课堂的教学理念，那就能运用好翻转课堂这一教学模式。
【篇二】通过学习了解到，翻转课堂是指把老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业的教学结构翻转过来，构建学生白天在教室完成知识吸收与掌握的知识内化过程，晚上回家学习新知识的教学结构，形成让学生在课堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。
翻转课堂教学模式的特点及优点由于学生在家根据教师编写的学案，自行**微课，消化新授知识。
对于部分不能懂得内容，可以反复**微课；促进了学生小组合作学习能力的培养。
由于学生进行了充分的自主学习，学生在课堂上小组合作学习的过程中，结合各个学生所长，所学的内容也相对全面。
而翻转课堂教学模式中，学生考虑的问题之多，解答问题之多方案，是相对全面的；培养了学生自主学习的能力。
传统的教学模式中，直接由教师灌输给学生，而翻转课堂教学模式，督促了学生先行学习教师编制的学案，自主的****，再回到课堂上内化，这个过程培养了学生自主学习的过程；实现了分层次教学模式。
翻转课堂心得体会范例
篇一 10月29日至11月6日，我们一行约30人受山丹县教育体育局委派参加了由山东省青岛市黄岛区组织的 翻转课堂 学习讲座。其间，我们参加了由黄岛区教委刘永春教师主讲的微课制作法和山东省昌乐县一中副校长张福涛主讲的 翻转课堂 教学法，之后我们有幸亲自前往昌乐一中实地考察学习了 翻转课堂 教学过程。刚...
心得参考 翻转课堂心得体会范例
心得体会参考范本。撰写人。部门。时间。听完讲座之后，我明白了所谓的翻转课堂就是把学生内化知识这一阶段放在了课堂，将学习理论知识这一环节放在了课后。那么，它是如何实现的呢？首先，学生要按照教师的进度确定学习任务，依照学案自学，即自学质疑，这是教学过程的第一阶段。学生在此过程中遇到疑难可通过网络和电子设...
翻转课堂心得体会
翻转课堂学习心得体会。翻转课堂对于我而言是一个非常新的名词，通过学校的讲座以及自己在网上查找资料学习以后，才对此有了大概的了解。所谓 翻转 就是把 老师白天在教室上课，学生晚上回家做作业 的教学结构翻转过来，变为 学生白天在教室完成对知识的吸收与掌握，晚上回家后通过教师的教学微 学习新知识 这就会让...