起初我以为写诗只有凑合四句或者八句就是诗了，读诗也是毫无目的地背来背去，领会不到诗的真谛，更不懂何为律诗，何为平仄等等。在第一讲的课程中听凌雪老师讲格律诗的平仄及粘、替、对、才明白了写诗原来有一定的规那么格律，其篇式、句式都有一定规格，音韵有一定规律，变化使用也要遵守一定的规那么。格律诗构造严谨，字数、行数、平仄或轻重音、用韵都有一定的限制。
另外学会了如何区分四声区分平仄，凌老师还教了大家第一句是＂平平仄仄仄平平＂仄仄平平仄仄平和。
仄仄平平平仄仄。
等整首七律八句的平仄格式类推方法的技巧。
未系统学习之前，更不知何为诗韵等，在二讲的课程学习中明白了格律诗的根本特点是用韵、平仄、对仗，还有对、粘、拗救和防止孤平、三平调等。诗原来也分很多类型的，诸如什么是五律、七律、绝句仄起平收首句入韵式，平起仄收首句不入韵式，平起平收首句入韵式等类型。也知道写诗不可犯孤平，但有些诗的特定句式可以用的。
在三讲的课程中发现自已对对联的知识很欠缺，明白了律诗其中二联对偶句的重要性，老师讲述了对偶是学习律诗的必修课题之一，才知道了律诗对偶句的五个特点是；1、两句为一联。2、词性相当。3、要平仄相对。
4、出句的字和对句的字不能重复。5、句子构造要相同。理解了工整的对仗并不是单纯的天对天、地对地、事对事、人对人，更明白了律诗的对偶与对联不同，对联要整体写一件事情，而诗中的对偶只是写整首诗的一部分。
从课程学习中，我领悟到律诗中的对偶句只要是天对地、事对人、情对景、色对声，明白了对仗不能粘着而要展开，才显得腾挪变化令诗句灵活生动。律诗八句的几种写法；先景后情、先情后景、情景交融、八句都写景、老师建义初学者要写好诗的最快捷径是先学“先景后情”。课程中凌雪老师引导我们要多学习，闲余多读些诗来训练自已，对学习写诗有很大好处的。
四—六讲课程学习了何谓律诗的起承转合，明白了起承转合是整首诗的重要环节，明白了“起”，乃是诗的开头，“承”，接着开头的意思加以扩展；“转”，是转折，开拓新意；“合”，是完毕全篇。要写好绝句，要求起要扣题、突兀；承要连贯、自然；转要新颖、巧妙，多为结句作准备；结要含蓄、深邃或铿锵有力，醒明本旨，起到画龙点睛的作用。讲述了几种起句的手法有明起、暗起、反起、兴起、陪起、引起和写起句的七个注意点。
理解了承句的作用是将起句提出的话题进一步深化、扩展。如何写好转句，转句的时候要注意几点；1.做好衔接性，不能断裂。
2.不能拖泥带水，要转得干脆利落。3、要转得到位，并给合句作好准备。
还有写转句的几种技巧；1、
进一层转法；2、退一步转法；3、反转法；4、扩转法。古人云：“合处要风回气聚，渊永含蓄，如剡溪之棹，自去自回，且须言有尽而意无穷”。
指的就是结句要做到言尽意不尽，要把作者引到你句合之后无穷无尽的回味。这是老师在课程所提到的合句写法，以往学写诗并不知合句要扣回句，要做到言尽意不尽，笔尽情不尽，要让诗句读来的余味无穷。课程中提出写合句要注意合句的前分句要收住前六句，对前面六句有所总结，要在语气上，逻辑上，还要为后分句做好铺垫。
还教大家几种写合句的技巧；1、收束或放开一步，或宕出远神，或就本位收住。2、就题作结。3、由题外作结，笔尽意不尽的把读者思维带到你合句的句号之后。
通过几讲的课程学习，初步明白了诗中起承转合写法是首联表达缘起，用语要平常浅显，不要刻意。二联要用语精致，对仗工整。三联从外观见闻进入深层抒发，把景和情巧妙的有机融合在一起。
结联综括。总之要进一步深化主题，而且要结得韵味悠长耐人寻想。可惜我每次的作业，还未能到达老师的要求，词句过于平淡，以后我还要多加炼字、炼意的练习，按时完成老师布置的作业才一定有所提升。
老师在课上亲切的说话，又带鼓励的语言，还有评阅老师们对学员每次作业的认真评阅，在此我再次多谢各位联都小渔村的老师们，你们辛苦啦！你们百忙中的无私奉献令我非常感谢和佩服！我想，以后写诗虽不可到达登峰造极之境，但只要我长期坚持，不懈地努力，好好珍惜联都小渔村古诗词群的学习时机，在老师们的辅助下，我的诗词素养相信一定会迈上一个新的台阶。
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