检讨是公开承认自己的错误，一直是表现较差的学生的“专利”。而一旦教师犯了错误，则在学生面前竭力掩饰，以维护自己的尊严。
“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”，教师犯点错误是难免的，关键是教师应如何面对自己的错误，要看教师有无承认错误的勇气。
接到初三。一班班主任时，针对学生纪律松散，上课铃响后才缓缓进教室这一现象，我在班上宣布：“作为班主任和语文老师，我保证每节课提前进教室，如果迟到，我在全班公开检讨。”
打这以后，学生上课迟到的现象消失了。可是有一天，我因为接待一位学生家长，进教室迟到了两分钟，全班同学早已坐得端端正正等着我。走上讲台，我诚恳地向全班同学做了检讨，并保证今后不再迟到，教室里顿时响起了一片掌声。
看来，教师向学生检讨并无损教师的形象，反而拉近了师生间情感的距离，使学生对老师更加信服。
有一天，我班的一位同学与同年级的另一位同学打架，在没有问清事情真相的情况下，我不问青红皂白地将他严厉训斥了一顿，看着他眼里闪动的泪花，我的心里一颤：也许这孩子受了委屈。慢慢一问，果然是错在对方，我班这名学生是被迫还手。
班会课上，我首先在班上自我检讨，承认自己处理问题没有调查，态度不好，方法不当，使当事同学受到了委屈。这位同学再也坐不住了，鼓足勇气，举手后走上讲台，承认自己打架是错误的。我趁热打铁，因势利导的教育他们正确处理人际关系，正确处理好身边的每一件小事，使全班同学都受到了深刻的教育，收到了意想不到的教育效果。
人与人之间应该坦诚相待，同样，教师与学生之间更需要坦诚。传统的师道尊严不利于良好师生关系的建立。学生只有亲其师，才能信其道。
坦率地承认错误，并勇于改正错误，这是教师应该具备的品质。
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