教师心得体会班主任管理“五颗心”

发布 2024-01-11 02:55:14 阅读 3397

班主任管理“五颗心”

尊敬的各位领导老师:

大家上午好,今天我能够站在这里和大家交流班工作经验,感到非常荣幸,首先感谢各位领导对我工作的支持和认可,同时更感谢支持我的各位老师们。谢谢大家!

作为班级的组织者、领导者和教育者,我深刻意识到班主任,首先要有一颗爱心,要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神,并且在班级管理中要恰当处理好刚性管理与柔性管理,即严与宽的关系,这样才能有效地提高班级管理的质量。通过多年的班主任工作实践,我认为,要搞好班级工作,班主任要有五颗心——责任心、爱心、细心、耐心及恒心。

班级管理工作千头万绪,如何开展小学班主任工作就至关重要,下面我谈谈自己的体会。

一、爱心常伴学生,树立班主任威望

世界上有两种爱是最无私的:一种是父母对子女的爱,还有一种就是教师对学生的爱。与母爱、父爱相比,教师对学生的爱有着更深刻的道德意义,它是教师的一种崇高的道德情感。

教师对学生的热爱之情,不同于一般意义上父母对子女之爱,因为教师对学生的爱不仅仅表现为关心与怜悯,迁就与放任。而是出自于对教育事业的投入与热爱,不但自觉而且有明确的原则性。列宁曾经说过:

“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教师对学生诚挚的爱,唤醒的将是学生心灵深处最美好的情感。

第二天,孙连启家长到了学校,决定把孩子带回去**,与我算了医药费之后,又要给我一百元钱,说“陪孩子来医院,还做饭、喂饭、买吃的,刚开学还从家把自己儿子的衣服拿来给我孩子穿,我们做家长的真的很感激,英才的老师太好了,钱不多,你一定要收下,这是我们的心意。”我坚决没收,并告诉他们,这是我应该做的,所有英才老师遇到此事都会这样做,更何况我还是一位老英才呢。我想这就是我们英才精神吧。

“爱”不仅是教育的“润滑剂”,也是教育的出发点。研究学生是教育取得成功的必要条件,这也是爱他们的具体体现。最好的途径是通过活动观察,了解班风、学风、了解学生们的优缺点,然后对症下药。

王梓全同学也是20xx年暑假的新生,江苏人,生活习惯很不好,9月开学第一次轮到我班洗浴时,我看到他盆里有五六条短裤,五六双袜子,问他是怎么回事,他不说话,其他同学说,他一天换一次并且还不洗。我一听很吃惊,我让他洗,他说不会。(班主任 于是我教他洗,同时把他这些短裤、袜子全洗了,告诉他,下次必须自己洗。

以后他开始自己洗,虽然洗不好但有了很大进步。这件事影响了很多学生,也感动了很多学生,快乐着很多学生的心灵———

在亲近学生和研究学生过程中,班主任要努力展现自身的素养和文化,一定要讲诚信,使学生对你“又亲近又敬畏又崇拜”,既让他认定你是值得信赖的老师,又把你当做朋友,当做偶像,从而树立班主任在班里的威望。开学初,我班任宇同学生日,我从家里煮了鸡蛋,代表妈妈给他滚灾,并给了一个妈妈的拥抱,组织了活动为他庆祝。当天很多学生羡慕的说:

“老师我生日你也给我煮鸡蛋滚灾吧!”我笑着承诺,你们每个人过生日老师都会送两个鸡蛋,当时孩子们高兴地跳了起来。我一如既往的坚持了一学期,每次孩子们都说,老师您真好。

事总有意外,有一次,我班金启繁同学过生日,他向我说明,我表示也给她煮上两个鸡蛋,但事情太多,一时忘记了,当我早上到班上的时候,看到他期待的眼神,我意识到,我犯了一个极大的错误,让孩子伤心了。于是我想办法补救。当着全班同学的面,我郑重的向金启繁道了歉,第二天早晨我及时的给她补上了这两个重要的鸡蛋。

其实两个鸡蛋对于我们来说没什么,但它对于孩子却是十分重要的,因为这不仅仅是两个鸡蛋,而是学生对老师的信任,对老师的尊敬和对老师的期待。这是一种公平的对待,这又是一种尊重的体现。

二、责任心与细心并行是班级管理法宝

班主任工作琐碎,所以责任心及细心是班级管理的最**宝。往**班主任是在管理班级和几十名学生。往大说,我们是在管理这些孩子的人生。

往往老师的一句话,一个行动会影响到孩子的一生。所以有的老师能在孩子的生命中留有一丝痕迹,而有的老师却遭到孩子们的埋怨。这和班主任的责任心和细心是分不开的。

“两心”主要体现在学习和生活两个方面:学习方面,作为班主任一定要为孩子的学习效果负责,不仅要把课讲完,而且还要总结分析,针对每一个学生的特点进行个别辅导或是集中培训,就如同我们“培优补差”一样,最终把孩子们学习成绩搞上去,才能使孩子们爱你、敬你。另一方面就是德育及生活上要有所体现,我们做班主任的,必须要注重孩子们的品行教育,每天的晨会就一定要利用好,根据学生反映上来的问题加以正确引导或奖惩。

在生活上,我们要时刻充当家长,关心他们的身体健康,关心他们的情绪,关心他们的集体生活。让孩子们觉得在学校就像在父母身边一样。

三、耐心恒心要坚持

班主任工作还是一个具有不懈性的工作。魏书生老师认为:班主任是船工,在岸边接了一届新生上船,奋力将船划向彼岸,学生奔向远大前程,我们却又要再接一批新生。

班主任就是在这条河上由黑发变成白发。而我认为班主任是学生的公仆,就是为学生服务的。

班级中,学生的水平层次不一,智商情商也不同,这样就需要我们有耐心和恒心,做必要的指导,恰当的点拨,千万不能出现“另眼相看”。多寻找时机,创造条件,用耐心去开导他们,使他们在学习上充满信心,让他们在鼓励中成长。这样的事情,我们要坚持不懈地搞下去。

这样,我们的班级才会有条不紊的前进,就会整体的提高。班主任要以身作则,即要求学生做到的,自己一定做到,比如要求学生不迟到、勤奋,自己每天最早到班或宿舍,每天亲自送学生回宿以后才离开;又比如在搞好班级卫生工作方面,根据魏书生老师提出的:“人人有事做,事事有人做,时时有事做,事事有时做”,开学初做出计划。

并且也要为自己安排上工作。

特别是刚接手班级之时,班主任要先示范,并要手把手指导学生如何去拖地、擦窗、清洗鱼缸、养花等等;再比如课余谈话时间,一定要循循善诱,尽量以平等的口吻与学生交流,找出问题的症结,定期对学生进行思想引导……所有这些,需要班主任日复一日地努力,持之以恒,绝不能凭着一时兴趣,这就要求班主任有锲而不舍的敬业精神。

以上就是我多年教育常用的“五颗心”,在我的教师生涯中,没有惊涛骇浪;在我的工作履历中,没有惊天动地,而我却时刻在寻求生命的价值和奇迹。一位名师说:“在岗位上感悟幸福。

”我愿意用我的“五颗心”在平凡的岗位上实现不平凡的教育业绩和幸福的人生。最后祝我们所有英才人平安快乐,永远幸福。

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