民主小学教师：柯胜璞。
今年以来我校职工按上级要求积极开展了素质教育大讨论活动，能过集中学习讨论，教师们结合自己的工作实践，充分发表了自己对素质教育的理解。通过此项活动的开展，我对素质教育有了新的认识，新的体会。
一、树立新的教育观念，全面实施素质教育。
长久以来，我们都实行的是应试教育，学校教育和社会脱离，而且只是片面追求升学，和考试，我们的学生大多都是考试的机器，基本上都是高分低能。所以作为一名教师想要真正在工作中实施素质教育，首先就是要树立全新的教育观念，摈弃以前的应试教育思想，不能一味的追求高分，在日常工作中要着眼学生的长远发展和全面发展。每当进行教育活动的过程中的每一个小点都要从思想上反问自己的出发点是追求高分还是发展学生的综合素质。
只要从思想上转变了，才能在具体教育教学过程中真正做到实施素质教育，否则素质教育永远只是停留在口头中的一名空话。
二、加强业务学习，提高教师自身素质。要想实施素质教育，首先老师应该具备较高长素质，包括良好的科学文化知识和各种专业知识，积极的人格魅力，以及较好的处理问题的能力，因些就需要教师要通过各种渠道加强自身的学习，只有本身素质提高了，学生的综合素质才能得以提高，比如一个解决问题的能力很差的教师，如果能培养学生解决问题的能力，要个呆板，不会交流的教师又如何教育学生能灵活的处事和与人交流？当然这是一个综合的问题，而反映在教师身上的这些素质，往往是被大家所忽视的，说到底试教育观念不能转变就会让很多教师只注重了文化知识的学习，而忽视了教师自身综合素质的提高，所以老师不光要学习科学文化知识，还要学习与人交往，如何解决实际问题，要通过自身的学习，把应试教育下培养出来的教师，转变成各方面素质都得到全面发展的适应素质教育的老师，所以说要想实施好素质教育，先要在教师中开展素质提高的全方位的学习。
也就是说，只有自身素质全面的教师才能实施好素质教育，否则只是一句空话。
三、素质教育，要充分尊重学习的主体地位，注重学生个性的发展。在现在的班级教学中，学生的年龄只是相近，学生的智力水平，性格特征都不一样，学生表现出的长处和短处都各不相同，因此，素质教育首先要在促进学生普遍发展的前提下，要充分发挥学生的个体差异，尊重学生个性发展。如果班级几十个学生总是一个要求，一把尺子，那样会抹杀学生的创造性，不利于学生的个性发展。
因为未来学生走出社会中都是独立的个体，都是千差万别的，这就决定了，每个孩子的发展是不一样的。老师只有注意到了这一点，主动去弥补班级教学的弊端，主动促进学生的个体发展，才有利于学生未来的发展，才能充分发挥学生的智力水平和各种特长。只要放大孩子的优点，形成每个学生独特的优势，才真正让学生得到了全面发展。
四、精心备课，改进教法，提高课堂教学效率。
只有针对班级学生实际，按素质教育的理念认真备课，钻研教材，才能真正的理解多维目标，才能在课堂教学中去落实素质教育。我认为首先要明白不光是要教给学生知识，而是要多培养学生的思维，包括解决问题的能力，与人交往与相处的能力、以及对学生的人格，进行培养，而这恰恰是多维教学目标的核心。这些做好了就能准确的把握教材除开知识而外所能利用的能达到其他目标的点。
在教学过程中为了利用这些点，就需要老师要善于设计好的教法和学法，同样的一个知识，通过好的过程设计，来达到其他的教学目标，比如让学生通过学习过程学会如何解决问题，如果与人合作，并且在教师的教学中，处处围绕这些方面来实施，这样才能让教学活动形成立体的效果，从而全面的落实素质教育的理念，同时教师在教学中要充分发挥自己的创造性，不要光顾着那些一成不变的死的知识点，要优化过程设计，让教学的每一个环节都能体现素质教育。只要创造性的老师才能教出创造性的学生。
总是素质教育感觉有点空洞，但只要仔细研究，理解之后感觉素质教育又是那么具体真实，只有在工作中不断实践，不断总结，就能不断提高自己的综合素质，就能更好的实施素质教育。没有最好，只有更好，每一个教师只有勇攀素质教育的高峰，在这条没有终点的路上才能走得更远。
2024年10月12日。
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