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学习实践科学发展观”心得体会。
我在学校统一安排和部署下,通过前一阶段(第三批)的政治学习,深入地学习了“科学发展观”,对学习实践科学发展观有了较深的认识和体会。首先,明白了“实践科学。
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发展观”的含义;坚持以人为本,实现解决社会的全面,协调,可持续发展。其次,明白了“科学发展观”的第一要务是“发展”,把握住了其核心是“以人为本”。第三,搞清楚了“科学发展观”学习的基本要求和根本方法,即“全面协调可持续”和“统筹兼顾”。
作为一名普通教育工作者,我也肤浅地明白了,我自己该怎样去实践,怎样去做。具体怎样实践,怎样做,我认为必须做到以下几点:
一、要注重教书育人,努力培养学生,使之可持续发展。教师培养(或称之为教育)的终极目标是“育人成才”,然而造就的人才不应该是一成不变的,而也应该是可持续发展的。因此,教师在育人的过程中,要为学生的可持续发展着想,让他们学到知识,学会生存和做人,传授其基本的团结协作知识和能力,做到在社会生活中不断完善之我。
具体而言,作为教师,不应该只为了今天的所谓质量而任意地加重学生的课业负担,把学生的智力毫无保留地掏空掏尽,要学会合理开发和利用学生的智力,让他们的智力在学习和生活中得到长足发展,进而为将来可持续发展奠定坚实的基础。二、是关注学生的全面发展。我们每一位教师在教学活动中都不能忽视学生的全面发展,而应努力做到使学生在学习过程中“德、智、体”等各个方面都得到协调发展,而更不能让学生死读书,读死书,磨灭了学生的积极性和创造性,要。
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切实把新课程标准落实到行动上,努力促进学生的全面发展。我们其实都明白,传授给学生的各种技能都是具有互补性的,发展其德育、体育、美育的同时也在发展学生的智育。反之,如果只注重智育,而忽视其它方面的教育,同样是对学生智育发展的摧残。
作为教师,只有把课堂内外均变成培养学生智力、能力的兴趣乐园,才可能使学生愉快地学习和健康地发展,使之成为知识和能力健全的人才。
三、要关注学生的个性发展,正确地引导其成才。我们在使学生全面发展的同时,要切实地关注和培养学生的个性能力的发展,我们不能抹杀学生的个性。把学生培养成个性鲜明,具有独立人格的合格人才,是作为每一位教师的又一奋斗目标。
具体应做到:保护和发展学生鲜明个性,尊重学生身心健康发展的特点及教育规律,使学生能够在道德规范法律法规允许的范围内,尽可能地张扬自己的个性。
四、要切实体现教育“以人为本”的核心。以人为本,就教育而言,那就是以学生为中心,换言之,那就是“为了学生的一切,一切为了学生”。这也是教育本身的根本之所在,是教育科学发展观的根本目的。
针对教师个人而言必须要做到:更新教育理念,改(变)进教学方法和学习形式,探索教育教学规律,更进一步促进学生的全面发展;要加强未成年人的思想道德建设,创造良好的育人环境;主抓或参与校园建设,优化育人结构,陶冶学生情操;要建立师生平等的。
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民主关系,使学生在和谐的民主平等环境中发展自己;要正确引导学生,开发利用**资源,开阔学生视野,丰富学生知识;教师要确立服务意识,树立服务育人服务管理的思想,在教育教学过程中尊重学生人格,努力培养他们健康向上,积极进取的精神。
五、落实科学发展的同时,教师要注重学生非智力因素的发展,努力培养学生的坚强意志,豁达胸怀,不畏艰难的韧性和耐力。
总之,实践科学发展观,要求教师自觉地按照科学发展观的基本要求,总结经验教训,转变发展观念,创新发展思路,既要在实践学习中提高自身的政治业务素质,也要切实关注教育对象的全面发展,努力塑造一个“与时具进”的教师形象。
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科学发展观学习体会 学习实践科学发展观要联系实际
理论联系实际是我们党的优良作风,我们党靠理论联系实际,产生了 思想,产生了 理论,产生了 和科学发展观,靠理论联系实际战胜了一个又一个困难,取得了一个又一个胜利。科学发展观是我们党的最新理论成果,是大理论,但不是空理论,而是很实在的理论,它既不抽象 艰涩 玄虚,又不空洞无物。它具有系统性 全面性 实...
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