听数学课《年月日》心得体会。
很高兴能借学校此次达标课的机会聆听赵晓艾老师的数学课《年月日》，本课的教学重点是认识年、月、日，并掌握它们之间的关系；教学难点是发现并掌握判断平年、闰年的方法。一上课，赵老师就用年历卡引起学生们自主探索的兴趣，从中发现年月日的相关知识，通过探索和发现大月和小月的区别所在，然后，赵老师让学生提数学问题：一年有几个月？
一月有几天？一年有几天？并把有用的数学问题板书在黑板上。
随即让学生利用年历卡，自主统计31天的月份有哪些？30天的月份有哪些？二月份有几天。
这样安排的目的是先让学生自己**，然后小组交流，从而找到共同点：年份不同，但31天的月份和30天的月份完全一样，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、
八、十、十二约有31天，是大月。四、
六、九、十一月有30天，是小月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆拳头法，这种方法虽然简单，但有些学生还是不感兴趣，于是范老师采用儿歌：一三五七八十。
腊，三十一天永不差，四六九冬30天，平年二月28，来帮助他们记忆。这一内容本来很枯燥，但通过朗朗上口的儿歌，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌是一种很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说，更符合他们的年龄特点，因为儿歌记忆既轻松又便于记忆。平年和闰年的判断是本课的教学难点，赵老师采用的方法是，利用学生已有的生活经验让他们去发现、去讨论。
赵老师让他们讨论，对于平年和闰年你有些什么认识。学生经过讨论说出几几年是闰年，顺着他们的思路我又让他们去讨论闰年有什么特点，从而得出被4除没有余数的是闰年，紧接着有问2024年的二月是几天，学生不假思索的回答是29天，老师告诉学生2024年的二月是28天，这是什么道理呀，同学们感到很奇怪，利用这种好奇心，老师告诉学生，碰到年份是整千整百数时，必须被400除没有余数，从课后的练习来看这一课的教学效果不错。可见在教学中利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法，效果会很好。
在讲解平年和闰年的区别时，在教学中，赵老师给学生提供探索与交流的空间，无论是问题的提出、结论的获得，尽可能提供探索与交流的空间让学生自主探索。这节课学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索、发现新知，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。听了找晓艾老师《年月日》一课后，我深感自己的教学存在很多不足，包括教学资料的准备、
教学思路的设计、语言的逻辑性等等，我将在今后教学中不断努力，改进不足。
听数学课心得体会
为了拓展自己的教学方式，提高自己的教学质量，学习其他老师的课堂经验，我去听了我的指导老师x老师的课。x老师讲的这节课我已经备过课了，但是在x老师讲的时候，我发现我和x老师对与教材的见解是不同的。这一刻我明白了教学是要灵活的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的互动也是不同的。通过这次听课我受益匪浅...
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精品文档。一 上课教师的课前提问 课前小游戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热情。二 上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学 于生活，运用到生活中。三 上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。老师的语言富有感染力，能调动...