科学发展观的第一要务是发展,学校实践科学发展观首先要关注的应该是发展,是学生的发展。一所学校实践科学发展观不注重学生的发展,那只能是空谈,只能是形式。新课程改革的目的就是为了每一位学生的发展,教育的根本目标就是要让学生成为一个完整意义的人。
那我们应该有怎样的学生发展观呢?结合自己学习科学发展观的体会,有如下认识:
学校要着眼于学生的终身发展。学生得到终身发展是学校办学的出发点和终极目标,是对学生一生的关怀,这应该是学校全部教育教学活动的行动指南。如果我们关注学生的终身发展就不会在教育教学活动**现短视行为,就不会急功近利,就不会把目光只盯着学生的分数,就不会漠视学生的身心健康,加重学生的学习负担。
关注学生的终身发展,这既是一种教育的视野,也是一种教育的智慧,更是一种教育的责任。小学虽然只有六年,但应该想学生六十年。
学校要着重于学生的全面发展。学生得到全面发展是学校办学的核心内容。一个美好的健康的人,必然是德智体全面发展的人,是身体和心理和谐发展的人,是充满生命活力而又幸福美满的人。
因此,从学生活动的人文环境到课程计划的执行,从学校各科教学到各项管理工作,都必须以学生全面发展为目标,以能促进学生全面发展为追求。如果我们关注学生全面发展,就不会出现课程计划不能得到落实,每天锻炼一小时不能得到落实。
学校要着力于学生的主动发展。学生得到主动发展是学校教育的奋斗目标。促进学生主动发展是学生成长的内在需要,内因是事物发展变化的决定性因素,所以学校必须唤醒学生的主体意识,促进学生自主发展与自我完善。
在教育教学活动中,学校要着力于学生的主动发展,就是要充分发挥学生个体在自身成长中的作用,从某种意义上说,这是学生发展的决定性因素。关注学生主动发展,就必须在课堂教学中,努力提高课堂教学效率和质量,建立高效课堂,倡导有效教学,让学生在课堂中学会学习。
学校要着意于学生的个性发展。学生的个性得到发展是学校的办学追求,尊重学生个性,优化学生个性,应该是教育努力的方向和不懈追求。可以毫不夸张的说,历史上凡有所建树、有所创造的人,大都是个性独特、与众不同的人。
有人说,天才就是怪才,所谓怪,就是独特个性的表现。尊重学生的个性,就是尊重学生的发展。尊重学生的个性,就是在保护学生的创造力。
泯灭学生的个性,就是扼杀学生的发展,扼杀学生的创造力。让学生个性发展,这是对生命的尊重,对生命价值的尊重。
高山仰止,景行行止。虽不能至,然心向往之。让学生在全面发展的同时发展个性,让每一位学生的智力潜能和个性特长都得到最大限度的发展,为学生创造一个无限光明和幸福美满的人生奠基,这应该是我们每一个教师的教育理想。
为了实现这个理想,我们将以科学发展观为指导,矢志不渝,孜孜以求。
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