xx年8月10日至xx年8月14日，在肥西县委、县**以及肥西县教育局的组织下，我有幸参加了肥西县小学优秀教师赴华师大的培训学习。在为期五天的学习培训中，我们聆听了六位专家教授的讲座。在他们的讲授中，我深深地感受到他们的热情、他们的爱！
xx教授用他朴实的案例诠释着如何培养学生的自信心：当学生在某一方面有所进步时，就给予鼓励，就给予表扬；让学生建立“小我、大我、利他”的高尚道德情操；培养学生的“平民本质，精英气质”的高贵品质。对！
当我们没有全身心的投入到你的教育事业、你的学校、你的班级、你的学生，那么你就无法去全身心的热爱你的事业、你的学校、你的班级、你的学生。也更无法谈起去爱你的学生，去发展你的学生。
xx教授用他独特的视角为我们展示了他的教育教学观念：教师要明明白白地教，学生要明明白白地学。对！
作为一名合格的、优秀的人民教师，你首先就得明明白白地搞清楚你为何而教，学生为何而学？21世纪课程改革纲要也指出，21世纪的教育核心是培养什么人？怎样培养人？
优先发展，育人为本，改革创新，这就为我们指明了以后的教育之路——我们要以一颗红亮的心，去全身心的投入到教育事业中去，因为“教师是天底下最光辉的事业”、“教师是人类灵魂的工程师”！
xx教授的讲座“用心书写学生的未来”，让我从心灵的深处受到了严重的碰撞——他让我领略到了教育的根本追求，即是学生得到发展、家庭得到幸福、社会得到和谐、国家得到人才！是啊，我们的教育所培养的人才，说白了不就事只要符合这几点就可以了的么？学生得到发展、家庭得到幸福、社会得到和谐、国家得到人才，看似很简单的几句话，但是你没有万分的汗水、万分的爱是实现不了这一承诺的，因为爱心是教育成功的阶梯，是教育成功的真谛！
还有xx教授的“tobeno.1”的教育理念再次让我感受到了师爱的伟大之处；朱纪华教授的“蝴蝶破茧”、“盐在汤里”的精彩案例故事重现了教育的智慧与机智！
一个对教育没有爱的教师，是不会在教学行有所发展、有所创新、有所成就的，他的学生更无所谓发展了！
“捧着一颗心来，不带半根草去。”也有人常把教师比喻成蜡烛，点燃自己，照亮别人。教师的这种奉献是爱的升华。
“爱满天下”，“大爱无疆”！爱是人类永恒的话题，爱，亦是教育永恒的主题。
陶行知先生多次告诫教育者：“我们要懂得儿童”、“我们必须会变小孩子，才能做小孩子的先生。”从这里可以看出“热爱每一个学生”可谓是陶行知先生师德典范的一面大旗。
当然，这也是作为教师应具备的师德素质。每个学生都应该是教师关爱的对象，正如先生所说“我奋斗的工具是爱力”，“惟有凭着爱的力量才能生生不已。”
爱学生，首先尊重每一个学生是很有必要的。教师要尊重学生的思想、感情，尊重学生的人格。只有建立在尊重基础上的爱，才会变得宽容，这种爱才能流进每一个学生的心田。
只要学生接纳了老师，才会对老师敞开心扉，师生之间才有对话交流的机会，才可能更了解学生，从而达到孔子所说的“因材施教”。因此，爱是一份尊重。陶行知先生率先把“小孩子”称做“小朋友”，是对儿童人格的极大尊重。
教师对学生的爱还要要不偏不倚，要公平。有一本杂志曾经刊登过这么一段话：“一位校长对他的教师说：
‘千万不要瞧不起差学生，因为他们头脑灵活，将来很有可能成为ceo，会为我校的建设捐款；千万不要忽视中等生，因为他们是最具发展潜力的人，将来很可能当上政界领导，对我校的发展有利而无害；千万不要不注重好学生，因为他们是我校升学率的保证，是我校扬名的条件！”看似一段充满了功利性的话语，但我们不得不承认，这其中隐含着一个道理，那就是教师对学生的爱要公平而没有偏向，虽然话语中有偏激的成分，但是这更好地提醒教师心中只有取消差生的概念，才能做到“有教无类”。教书育人，这是我们的职责，我们可千万不能像陶行知先生写的《糊涂先生》那样，在教鞭下有瓦特，在冷眼中有牛顿，在讥笑中有爱迪生。
只有等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是当年自己的学生啊！让我们用这种公平的爱打破与学生的心理隔阂，使他们在爱的土壤上自由健康成长。
“你的热情，好像一把火，燃烧了寂寞的我”!正如这首歌所唱的，这几天的培训，再次燃烧了我对教育的激情。我要把教授们多教育教学的这份投入与爱，带回到肥西，带回到我的课堂，让这份伟大的师爱继续传递，继续延续！
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