数学教学宜“无痕”
泗洪县临淮实验小学张荣海。
此次到第一实验学校学习，让我认识了数学特级教师——徐斌。
老师。我听了他一节课，一节讲座，一些评课。印象最深的是他的。
最新编写的著作——《追寻无痕教育》，还有他旺盛的精力和执着。
的敬业精神：从早上8点上课开始一直到中午12点互动评课结束，一直那么专注和用心！
徐斌老师说，数学教学就是把“科学形态的数学”转化为“学。
科形态的数学”，而这种转化过程的核心环节是对教材的处理。如何。
合理地使用教材，有效地整合学生的学习资源？徐老师说他的课一般。
有百分之八十是完全**于教材的，其余百分之二十则是他依据学。
生的实际情况稍加改编而成。但是，这百分之八十，恰恰是体现了。
他对教材的深刻解读，抓住了本质和核心的东西；而这百分之二。
十，又恰恰体现了他对教材的创造，这种创造细小、平实，却透着。
徐教师独特的教育智慧。
走进徐老师的课堂教学二年级上册《认识乘法》，你会发现他。
的数学课充满了童趣，他善于把孩子带进数学乐园，给他们提供足。
够的**活动的时间和空间，让他们观察、发现、交流、分享，让。
他们的数学思维得以发展和提升。教学二年级《认识乘法》一课开。
始，徐老师出示了教材上的情景图，要求学生观察一共有几台电。
脑，有的学生一个一个数，发现有8个；有的学生2个2个数，也。
得到了8个；还有的学生用2+2+2+2来计算，得到8个。教师随即。
告诉学生，求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘。
法。接着，学生通过自学课本，学生认识了乘法各部分的名称。然。
后，电脑出示了8个2，教师要求学生求出现在电脑室里一共有多。
少台电脑，学生出现了加法列式和乘法列式两种方法。教师没有特。
别指出一定要用乘法列式。紧接着，多**上8组电脑变成了100
组电脑。徐教师问学生：“现在有几个2，用加法怎样列式？”学。
生刚开始还兴致十足地说着：可以用2+2+2+2……，但说着说着，很多学生终于停了下来，他们发现要写很长时间，算式太长了，黑。
板不够写了……有的学生终于想到此时应该用乘法100×2或者2×
100就快多了。是呀，倘若教师直接给予引导，给予方法，给予策。
略，学生此时的感悟不会那么深刻：“太麻烦了”“写不下了”
黑板太短了”“应该用乘法计算简单”。徐老师采用小步子、低。
起点、巧设计、融思想，通过创设对比强烈的具体情景，让学生实。
际列式数一数，写一写，帮助学生真正掌握了乘法的本质——求几。
个相同加数的和可以用乘法计算，乘法是加法的简便计算。
纵观徐老师的数学课堂，他善于整体把握数学教学内容。精彩。
的童话故事，亲切的师生对话，充满挑战的游戏活动……他基于学。
生的认知起点，创设有效情景，采用学生喜闻乐见的方法巧妙链接。
旧知与新知，鼓励学生自主**，先易后难，逐层递进，引导学生。
向思维的深度进发，不知不觉中开启学生愉快的数学思维之旅。徐。
斌老师站在学科教学的新高度，让数学变得“好玩”“好看”“有。
趣”起来。引导学生在无痕中学习数学，发展能力，获得丰富的情。
智体验，追寻教育的“真、善、美”。而非常惭愧的是，自己在日。
常的教学中往往只注重建立一个生动的教学情境来引导新课，而忽。
视了新旧知识间的联系。教学应该建立在学生新旧知识认知冲突的。
基础上，只有这样教学才能充分调动学生的积极性，使学生成为学。
习的主人。课后休息10分钟后，徐斌老师做了报告《追寻无痕教育》。可。
以说没有听徐斌老师介绍他的无痕的教育思想时，我很傻的在心理。
琢磨：教育怎么会无痕呢？连无声都不行，还无痕？俗话说：雁过。
留声，踏雪有痕。每天我都声嘶力竭的在讲台上讲个不停，这就是。
实实在在的教育。当徐斌老师的讲座开始没多久，我就知道自己错。
的好可笑。徐斌老师的无痕教育是指把教育意图与目的隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种方式。而实施。
的策略是：不知不觉中开始，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风化雨中提升。最后徐斌老师也说，无痕教育是一种理想的教。
育，是一种智慧的教育，他也在不懈努力的追寻它：为学生学习数。
学服务，做孩子喜爱的老师，创造孩子喜欢的课堂，享受教育成长。
的快乐！通过这次学习，我真的有“听君一席话，胜读十年书”的感。
觉，同时深深的觉得自己渺小和惭愧，自己在教育岗位上怎么说也。
有十几个年头了，可对每天熟悉的教育事业是显得如此柔弱和苍白。
无力，天天一成不变的备课、上课，改作业，安于现状，有的只是。
倦怠与埋怨。在徐斌老师身上我却感受到了大师教学的无穷魅力：
趣味中引入，让学生在不知不觉中进入学习状态；在对比中理解，引导学生在潜移默化中学习；准确发问，使学生深刻思考，让学生。
构建知识；具有灵动的启迪，开放学生的思维。大师的“无痕教。
育”给我深刻触动，让我明确了自己今后教学需更加努力，在实践。
反思中不断提高自己的教育教学水平。
在此次学习活动中，我在欣赏和享受大师的精彩的课堂教学和。
讲座之余，心中有一些感到困惑的地方：1.当本课新授部分结束。
后，徐老师精心设置了一些看图写乘法算式习题，以便让学生掌握。
乘法。这些图中每几个一份，有几份都是徐老师规定好的，学生在。
老师定下的框子里学习。能不能出示12枝铅笔，让学生自己圈一。
圈，每份几枝，有几份，再写出不同的乘法算式（结果都是12
枝），从而培养学生思维灵活性，也升华了对乘法的认识。2.无痕教。
育理论在实际教学中如何应用，有没有针对具体教学实例以供参。
考。有没有一个指标证明无痕教育比其他教育有更好的优越性。
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