第一阶段党员干部学习《实践科学发展观》已结束，我校党委卢书记传达了上级学习实践科学发展观的会议精神和我校学习实践科学发展观活动的实施方案，本人在两个月的学习中，受益匪浅，并结合自己的工作实际，深入领会认真总结，主要心得如下：一准确把握科学发展观的理论内涵。 科学发展观，是对发展问题的总体认识和根本观点，包含了系统而丰富的内容，全面回答了“为什么发展”“为谁发展”“靠谁发展”和“怎样发展”等一系列重大问题。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 二充分认识在全党开展深入学习实践科学发展观的重大现实意义和紧迫性。 全党开展深入学习实践科学发展观活动，是党的新一届**领导集体，着眼全局，着眼世情国情党情的新变化，总结国内外经济建设的经验教训，审时度势作出的重大战略部署，开创了建设和谐社会的新局面，同时也标志着用科学发展观这一马克思主义中国化最新成果武装全党，指导实践达到了一个前所未有的水平。
科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了**新一届领导集体对发展内涵深刻理解和科学把握，对发展思路发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局做好各项工作，具有非常重要的意义。 经实践检验与证明日益显示出强大真理力量的科学发展观，是推动我国经济社会发展的战略性指导思想，更是科学有效地做好学生思想政治教育工作所必须坚持的基本原则。 当今我国正面临应对金融危机的考验，如何贯彻落实科学发展观具有紧迫性，要认真加强学习，从思想上高度重视。
具体工作中，要组织好对学生的教育，抓紧落实科学发展观活动。 一方面抓好堂教育，利用堂这个载体加大对学生的宣传教育力度；另一方面还要围绕新时期学生经常遇到难点问题和关注的热点问题，广泛开展“话题大家选是非大家辩答案大家找”的“大家谈”活动。 三结合工作实际，努力践行科学发展观的理论。
学习是实践的前提，实践是学习的目的。 科学发展观具有鲜明的实践特征，只有在实践中才能不断深化认识增长才干提高领导科学发展的能力。 务实是学习科学发展观的基础，空谈误事，实干兴业。
学以致用，贯彻落实科学发展观，不仅要提高掌握科学发展观的理论水平，更要提高运用科学发展观的自学性和坚定性，要着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，要根据岗位职责的要求，学习相关领域知识，不断完善知识结构，提高业务素质。 就我本人而言，既要着重加强积累教学方面的专业知识，不断提高教学能力；又要提高关于学生管理方面的能力，转变观念，以学生为本。 (一)创新教学方法，寓教于乐。
作为任教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教学法的研究，努力提高堂教学的综合能力。 ．坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，革新教学理念和教学方式，提高自己的教学水平。 要经常听，参与社会实践活动，做到理论与实践相结合。
．要认真研究教材，广泛阅读，深入细致地备。 要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重点难点，在教学中注意抓住重点，突破难点，注重堂教学效果。 ．要坚持学生为主体教师为主导教学为主线，注重讲练结合。
深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在堂上注重调动学生的积极性。 在教学中尊重学生的不同兴趣爱好不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。 力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主**，培养创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造和谐的堂教学氛围。
(二)创新工作理念，以人为本。 坚持以人为本，是党的先进性的重要体现。 工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。
．加强师德学习，为人师表。 良好的师德是从师的最基本准则，要树立良好的专业形象品德形象和师友形象，必须具备坚韧的意志品格饱满的精神状态严谨的思想作风诲人不倦的工作态度以及和蔼可亲的教师特征。 ．改变工作理念，服务当先。
不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。 要踏实做事，多做好事多办实事，树立起“学生发展无小事”的思想，哪怕是一次谈话，都要以和蔼的态度认真对待。 ．正确引导充分尊重，关爱学生。
“以人为本”要体现在堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。 如，对一个数学知识点的理解和分析，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在习题教学的过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。 教师还应放弃传统的“师道尊严”，把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。
在教学中，允许学生在老师讲时有序地插话，发表自己的见解，给学生提供足够宽松的心理空间；当有疑问或不同见解时可随时发问，因为情不自禁发表出的意见，往往是学生智慧火花的闪现；当学生回答不出教师的提问时，允许他自己请另外的同学帮他回答；如果学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要点的，教师应该先给予积极鼓励，赞扬他勇气，然后再予以点拨和启发，让他们带着成就感地坐下教师还要在堂上要创设良好的教学情境，引导学生积极主动学习，使每一个学生的学习积极性都得以发挥，个性得到发展。 ．切实转变观念，正确评价学生。 教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力情感态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。
因此，在教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起，重视学生在堂上学习态度的投入程度对本节的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展是否与态度的投入相符合。 另外，教师还要在堂上善于观察，看看堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展个性化发展。 总而言之，作为一名党员教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为构建和谐明的校园化，促进我校的可持续健康发展。
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