在王晓春老师的报告中，感受到了他提到的问题生在我班是乎都存在着，我了解我的学生，因为我尊重每一位学生的人格；同时我还“依法执教”，以学生的规章制度、班级的管理制度来严格要求他们。尤其进入高三以来，个别学生出现散漫、灰心、甚至放弃学习的想法，我通过班会鼓励他们、个别时与他们进行面对面的沟通，没有放弃过一位学生。在班级的日常管理中，我借鉴了别的学校做法，将强了课前的管理，，每堂课前进行预读时让全体学生起立大声朗读励志语“课堂成就梦想、信念捍卫辉煌、态度决定高度、细节左右成败、和谐促进发展、团结就是力量。
”这36字伴随我班学生度过了高中最后的时光，给他们带来了向上的不懈动力，成绩有了大幅度的提高，同时也增进了同学们的凝聚力，得到了其他老师的好评。
三是思想的磨砺与升华。
培训时间虽短，但培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“是曾相识”的感觉，我的思想也经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！
但我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着很多遗憾！在参加班主任培训的这段时间里，我边学习、边思考。
由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种“豁然开朗”的感觉。
教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距；理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实之间是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……
在培训交流平台上，我从中学到了很多老师的经验和先进的思想，我们借助网络，一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：
—不要因为爱而伤害自己。
—别让自己打败自己。
—教育，要让学生感到快乐。
—要探索自己的特色等等。
我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作作出自己的特色！
四是潜心科研，不断开拓创新。
教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可或缺的一项基本功。当今社会新事物层出不穷，当今学生活泼好动。对此，班主任应该给予研究和**，这边要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。
现代班主任不应是“两眼一睁，忙到熄灯”的苦干型班主任，而应做科学型的班主任、学者型的班主任。
感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台，让我们全国多名中小学班主任走到一起来。可以说是管理风格与个人智慧之间的大融合！我们彼此分享着经验，一起**困惑、交流看法。
这些来自一线的声音，也许登不得大雅之堂，但能给我们的工作以启迪！
海林林业局一中杜广平。
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