参加“教育家型”校长培训班学习心得体会

发布 2024-01-01 00:05:12 阅读 4617

参加“教育家型”校长培训班学习心得体会。

十八大报告指出,全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育教学质量。时代也在向校长发出最强音,今天无论你想和不想,愿不愿意,走向专业化,专业型教育家,这是历史的必然。当中国呼唤教育家型的校长,呼唤教育的领军人,那么新时期样做好一名校长,是每一位校长必须思考的问题。

2024年三月非常有幸参加了教育局组织的“教育家型”校长培训班的学习,这次研修培训就像一场及时雨,既有教育大师的理论指导,也有一线名校长的成功经验,虽然只有短短一周的时间,但大师们渊博、专业的新知识,新理念、新做法,让人开阔了视野,拓宽了思维,明确了使命,特别是教育理念,办学思想、学校文化、校长的职责与使命,校长专业素养的提升、学校的规范化管理等方面有了深刻的认识,现将学习收获、感悟分享如下:(一)校长是什么。

陶行知先生说过这样一句话:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他们的校长”,“一个好校长就是一所好学校”,“有怎样的校长就有怎样的学校”,校长是“学校之魂”这些话道出了校长在学校工作中的领航作用与责任。通过本次学习收获了理论,更新了理念、明确了一个校长的定位---校长,是学校的领导者,决策者和高级管理者,既是教师的首席教师,又是学校领导集体的带头人。

二)校长做什么?

在当前的教育形势下,如何高举教育的“旗”,出好管理的“牌”,下活特色的“棋”,奏响质量的“曲”是每个校长必须思考的。作为一校之长,要领导好一所学校,办人民满意的教育,1.有教育的情怀,要具备发自内心的社会责任感和历史使命。

2.要做规划,谋学校的发展,以战略眼光、时代的眼光,正确的理念,独到的见解,以学校发展为己任,爱校敬业,与时俱进,勤于思考,要善于从本地区和学校的实际情况出发,在一个阶段确定学校的重心,中心,为学校制定发展规划和年度工作计划,为学校至少打量身打造一套特色项目:教学质量第一,校园文化出彩、教研活动有新意。

有了目标,学校有了自己的特色,校长工作才算做到位,做出成绩。3.反思修正。

教育不仅仅是一种职业,更是一种事业。经常反思,不断总结工作中的得失利弊,来引领教师的专业发展,谋划学生的成长。

1.“教师第。

一、学生第一”的意识。培养四有好老师,打造2.学习的意识。

社会的发展寄托于教育,教育的发展看学校,学校看校长。尤其“互联网+时代”,任何人都能从网上学到自己想学的任何知识。作为校长必须要勤于学习,善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。

要当好一名校长,不断学习,更新理念,才能做到工作有思路,有创新。

3.服务意识。一名好的校长必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,府下去能做牛,镇守住自己的学校。

4.“大质量”观教育质量意识。校长工作的核心是务必抓好教育教学质量。

质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣。

誉。一所学校质量的高低是否有竞争力,关键看字所学校的管理能力。要全面提高教育教学质量,就要提高校长的管理水平。

因而,校长要有“大质量”观意识。通过各种途径、方式致使学生德智体美劳全面发展。

5.创新改革、品牌意识。校长要不断的更新教育理念,树立现代化课程观,人才观,价值观,树立现代化教学观,学生观,以科研为先导,把理论与实践结合起来。

以质量立校,以科研强校,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,是学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展天空。从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成学生成才,让家长放心,让社会满意的学校。

没有思路,就没有出路;没有定位,就没有地位;没有眼界,就没有境界。作为新时期的校长,要从教育的思维方式、观念角度、问题意识等方面,不断加强学习,深入思考,提升自己的能力1.顺应时代力。

做一个学校校长,不容易!说小一点,他关系学生的学业前途;说的大些,他关系国家与学术之兴衰……。一个国家、一个时代都有自己的人才要求,也有自己的教育目的。

强国必先强教,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出,我们的教育工作要“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”。我国当前教育改革的核心,就是要彻底改变人才培养模式,实施“素质教育”,培养创新型人才。

顺应时代的需求,新时期的校长首先要树立现代化的教育理念。现代化教育理念包括五大方面,即教育观念的现代化(是灵魂),教育内容的现代化,教育模式的现代化,教育手段现代化,教育技术现代化。其次,新时期校长要坚持以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育,要树立“终身学习”的观念,要树立学会生存的观念,要以学生发展为本,学会欣赏自己的学生;减轻学生课业负担,保证学生生动活泼学习,健康快乐成长。

2.课程领导力。教育的根本目的在于培养人,培养什么样的人,怎样培养人,是每位校长必须优先考虑的问题,只有优质的教育才能振兴中华,低水平、劣质的“应试教育”则会误国殃民。

一个校长,要深刻认识新课程改革三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。课程标准是教师上课的依据而不是教条,教师使用教材而不是教教材,教师不是为了教知识,而是要培养学生解决问题的能力。

一个校长,要学会听课,学会评课,要不断提高对教师课堂教学指导能力。要明确听评课目的、掌握方法、建立机制,注重效果。“随堂听课看态度,常规听课看水平”。

一个校长,要抓好教师专业化发展,打牢课程领导力基础。“没有一流的教师,就没有一流的学生”“教师的生活品质决定了学生的生活品质,教师群体和个体的发展,是教育持续发展的基础”。校长要认真规划教师队伍建设,从提高教师能力出发,积极培养智慧型教师;从提升教师品质出发,积极培养合作型教师、爱岗敬业的教师。

4.沟通协调力。学校作为一个小“社会”,不可能没有矛盾。

作为校长,要有解决问题与矛盾的能力,构建和谐校园。首先,校长要充分认识人性的优点和缺点,把握住人的自然属性和社会属性。人都追求快乐而不是痛苦,人都希望得到尊重而不是贬抑,人都有价值目标而不是虚度时光。

其次,校长要掌握沟通与协调的艺术。懂得霍桑心理效应,尊重教师,尊重学生,让师生因受到尊重而自我觉醒,自我更新;懂得“自己人”心理效应,打破人际位差,多用“我们”,少用“你”和“你们”,让师生对“自己人”的话更信赖、乐接受;懂得互悦心理效应,用欣赏的眼光,赞美的语言,多吹“南风”,慎刮“北风”,激励师生前进。第三,校长要头脑清醒,保持本色,做理性的沟通者。

晓之以理,动之以情,但不为虚情所惑,不为歪理所困,不迷失方向,决不能成为被沟通者的“阶下囚”。:网络免责声明:本文仅限学习分享,如产生版权问题,请联系我们及时删除。

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