第三，“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，在永威学校有很强的执行力和很好的教学效果。我听了六节数学课，课堂教学流程全部是“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式中的流程，教师控制时间的观念很强，比如：让学生自学三分钟就是三分钟，不多也不少，时间到了绝不往后拖。
每节课首先投出明确具体的学习目标，让学生做到心中有数，自学指导不仅让学生明确自学的内容，更让学生明确自学的时间、自学的方法及自学的检测。另外，教师在课堂教学中非常注意细节，在我听的这几节课中，在学生进行板演时，教师不像我们平常教学时对每个算式打一个对号或错号了事，而是对商的每一步都进行判断，每对一步打个对号，而且在学生和教师对学生板演的竖式进行批改时，学生用粉红色的粉笔，把学生出错的地方划掉，并用红圈把改正后的答案圈出来，教师用大红色的粉笔批改，师生批改的痕迹泾渭分明，一目了然。这种做法有助于培养学生良好的习惯。
反观我们的课堂教学，所有教师每节课都有教学目标，但大多停留在教师的教案本上，如何达到教学目标在教师心中，学生大多事先并不了解这节课的学习目标和自学的方法和步骤，学生学习知识大多靠教师的活动从中领会，学生的自主学习缺少主动性和目的性。每节课下来，教学目标达成度到底有多少，教学任务是否完成，是否能做到堂堂清，学生大多不得而知。永威学校的“八字模式”值得我们学习、反思和提倡。
第四，“四清”确保教学质量的提高。“四清”及“堂清，日清，周清，月清”，今日事今日毕，道理很简单，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。而永威学校是扎扎实实的在搞“四清”，力争不让一个学生掉队，力争人人过关，这种做法还教育教学于本色。
但由于校情不同，我觉得他们有些的做法我们很难生搬硬套，如：他们学校的语文、数学、英语等课时比我们学校要多很多，每天晚上语文、数学、英语还有专门的辅导时间，不能做到堂清的学生在中午、晚上辅导、不能周清的学生教师将学生留在学习辅导，不能周清的学生和教师不能回家，教师在学校辅导学生等。我们只有将永威学校的经验做法结合我们学校、我们班，我们自身的实际、学生实际来付诸行动，在不断解决实际存在的问题中不断反思，不断进步，才能提高我们的课堂教学。
在以后的教学中，我要灵活运用“先学后教”的模式，把“教--学”的关系变为“学--教”，把学习的主动权教给学生，发挥教师的主导作用，当所有学生都解决不了的问题，才站出来和他们一起学习与讨论，最后让所有的学生都能学会。每一课学完了，学生是否能够真正掌握，做练习题是关键的一部分。所以，做练习题的时候我一定要严格要求，对每一个学生都不放弃，直面学困生的出现的问题，认真检查他们的做题情况，发现问题及时解决，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，不留学债。
第五，永威学校每一项教育教学管理工作都很精细，谁干什么？干到什么程度？都有明确具体的要求，都有严格的奖惩措施。
如教师在什么时间起床，什么时间上操，上操时站在什么位置，什么时间工作，什么时间吃饭，什么时间休息。学生在什么时间起床，什么时间上操，什么时间学习，什么时间打扫卫生（每天下午第三节课后半小时打扫卫生时间，每个学生干什么都很明确），什么时间上下晚自习，什么时间息灯，谁负责保护管理班级财产，谁负责保护管理哪一块地方的卫生、花草树木，谁负责保护管理哪一块墙壁的干净整洁，不被弄脏、损坏，都分工明确，各司其职，这种精细化管理举措是很值得我们借鉴和学习的。
总之，永威之行，我们虽然在永威的时间很短，但让我们收获很多，不仅让我学到了知识，而且让我的大脑也得到了一次洗礼。我决心将学习的成果转化为实际行动，把它创造性地运用到我们的教学中，切实有效地推动我们学校新课改再上一个新台阶。
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