特殊教育培训心得体会整理

特殊教育培智新课程培训心得。

非常荣幸的参加了由浙江省教育厅教研室举办的首届特殊教育培智学校新课程培训，在为期5天的培训中，和一百多位来自浙江省各地的培智学校的老师聆听了徐加成教授、马红英教授、昝飞教授以及邱轶老师专业，富有见解性的讲座，使我这个在特教领域初出茅庐的老师受益匪浅。

许加成教授的讲座讲的是国家对特殊教育培智学校新课程的课程目标。分为学生与课程、iep、教学与评估三部分以及五要素。一、最主要的核心就是学生决定课程：

学习内容的规划与组织围绕着学生，制定相应的iep也就是个别化教学。而且培智学校课程的基本共识是：以生活为核心，进行个别化教育。

二、对于课程内容，学生自己会学会的，我们强化。轻度学生不会的，我们相对应的支持与服务。中度学生不会的，相对应的**与训练，重度学生不会的，就要我们特教老师想出相对应的策略与方法了。

三、个别化的思维方式：1、生长发育自然会的。2、多种学习方式的渠道。

3、只有部分目标需要教学。4、需要教学的目标进入iep。

马红英教授、邱轶老师的讲座讲的是上海市辅读学校九年义务教育课程方案的介绍。主要讲了上海市对于培智学校课程的经验。1、课程理念：

阐明了课程的价值取向。2、培养目标：阐明对学生培养的具体要求。

3、课程结构：阐明课程的选择以及各类课程、学生、学习活动方式构成的逻辑关系。4、课程指导纲要和教材编制：

阐明其主体和要求。综合运用教育学、心理学、医学、语言学、运动学等相关学科知识编制课程，促进多学科融合，重视医教结合，有效补偿学生各方面的缺陷。马教授讲的核心也是以生活适应为核心，培养学生的生活自理能力和适应社会能力。

8号和9号下午，我们培训班的学员参观了杭州市杨陵子学校和湖墅学校，虽然学校都不是很大，但是整个校园充满一种和谐、优美、亲切的氛围。比如说，操场不大，但是设施齐全，有足球场、草地、跑道。学校的橱窗展示着学校里的人文、文化气息。

每间教室宽敞明亮，整洁干净，令我想象不到的是中午午休的时候，教室里墙角能伸展出十张床，学生在教室里睡觉，然后教师也在教室里办公。

参观的同时，分别听了杨陵子学校的王凤萍老师和湖墅学校的秦爱仙老师的课，他们对于个别化教学已经有了深刻的研究并已经深入到教学之中。

5天的培训过的很快，转眼间就结束了，5天的时间，让我学到了很多关于培智学校教学的新理念和整个培智学校教学的个别化教学的趋势，这些都让我觉得在回到学校后，也要跟上脚步，深入的去研究个别化教学。