参加了xx市初中思想品德骨干教师培训课程。此次培训活动，各校教师齐聚一堂，围绕初中思想品德课试卷分析展开交流研究。紧凑的日程，让我们在匆匆中体味收获，体味成长，受益匪浅。
俗语说的好学一事，长一智。限于自身的认知水平，也多少取得了一点“真经”，体会颇深，感想也颇多。下面是我的几点个人的心得体会。
一、初中思想品德试卷分析；
思想品德课考试的目的主要在于考查教师的教学水平和学生所达到的学习目标程度；促进和改进教师的教学；促进学生学习和品德的发展与提高。
从初中思想品德试卷来看，单选题16题每小题3分共48分；简答题1题共10分；辨析题共1题12分；材料分析题2题共32分。题型丰富，基础性强，灵活多变，材料生动形象而不缺乏趣味性和时代感。
考试材料的选择中“只有不引起孩子反感与拒绝的内容，才能打动他们的心灵，必须改变**化的语言和灌输式的方式，把正确的精神食粮做成色香味俱全的营养餐。”在近两年的思想品德期末考试卷中，试题命制人员紧紧抓住了青春期学生的生理及心理特征，遵循教材而不拘泥于教材，选取了一些非常适合中学生胃口的富于哲理和教育意义的格言、名言、警句、诗句、以及符合时代气息的典型事例等作为材料，引出能够考查学生通过思想品德的学习在认识及行为习惯方面有无提高的问题，加上亲切温馨的开卷语、提示语和结束语，学生感觉考试像在“桃花园”里做旅游一般，不仅心情愉悦，无比快乐，而且思想再一次得到洗礼和净化，人格得到再一次提升。
二、对新课程教学的思考；
一）认真学习和研究《课程标准》。
思想品德课程标准》是为贯彻落实党的十n大精神和《公民道德建设实施纲要》的要求制定的。它对本课程的本质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准及实施建议等均作了具体明确的要求和界定。既规范我们教学、又规范评价，还规范教材编写，需要我们进行认真的学习和研究。
新课标显现的四大特点，是原来课标所没有明确的。因此在实际教学工作中，我们要认真领会，力争正确把握，明确指导思想，站在教育改革全局的层面上来思考我们的教学。
教师首先必须认真钻研课标，用现行课改理念指导教学。教师的作用要使学生已有的经验得以明晰并朝着积极的方向转化，使思想品德教学成为学生自主建构、形成及发展思想品德的过程。
二）关注学生的成长，贴近学生的生活，培养学生动手动脑的能力。
由于观念的转变，广大教师都十分注意课标的要求，在教学实践过程中，努力落实思想品德课的思想性、人文性、实践性和综合性的要求，关注学生的成长。
三）改变评价方式，注重学生个体差异，鼓励学生**学习。
学生评价问题，一直是课改中的一个十分敏感的话题，也是长期围绕我们政治课教师的问题。考试的“指挥棒”历来是教师们教学的方向，“指挥棒”如果没有大的变化，教师们的教学很难有真正的转变。
按照新课程和新课标的要求，思想品德课的评价方式应该是多元化的，既注重平时学生行为习惯的表现，又注重考试卷上学生对问题的处理和看法。大城市里面有的学校一改过去唯一纸笔测验的办法，将平时成绩（参与教学活动表现、作业、学习态度等）与期末撰写小**结合起来；有的学校实行开卷考试，主要采用一些开放性试题，减少对学生思维的束缚，比如“试试你的判断力，对号入座、简答、分析材料”等题型。还有的学校，选择某些课为重点，还增加设计“招聘广告”，让学生写一份“自荐书”，选择自己未来的职业，展示自己的特长，提出自己的方案。
总之，通过这次培训和活动我收获了很多，使我得到了良好的转变。我明确了自己下一步如何进行教学，在以后的工作中，我要好好学习先进的教育理念，把理论联系到实际工作中去，不断总结经验，经常反思不断改进，提高自己的科研管理水平。争做一名反思性、智慧型、研究型教师。
总而言之，短短的培训不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作交流中得到了实实在在的收获，衷心希望教研室将这种务实的培训多开展几次，她能象及时的春雨，促使每位教师更快地成长，进一步提高了业务水平，同时也为我们今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分发挥骨干教师表率作用，带好一批队伍，教好每一名学生，为教育事业贡献自己的力量。
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