小学语文部编教材培训心得体会。
金沙县后山镇坪花学校。
黄永贵。2024年7月22日至23日，我参加了金沙县义务教育起始年级小学语文教材学科培训，非常感谢学校及组织安排我参加了这次小学一年级语文教材培训会。这次培训对于多年未从事低年级语文教学的我来说，有着重大的意义，通过聆听金沙县第一小学孙淑娟老师对2016版部编语文教材（一上）的分析，我对语文新课标有了深刻的认识，让我更加理解教学目标以及教材编排的意图和特点，把握教学方式方法，使学生在学习中快乐成长！
7月22日晨，参加这次“三科”培训的全体学员在金沙县青少年活动中心集中**教育部副部长朱之文《谈三科教材编写》的**后，县教育局副局长彭洪祥对金沙县2024年部统编“三科教材”培训工作任务及纪律作了明确要求。孙老师在接下来的一天多时间里从《小学语文部编教材培训指导思想》《读懂教材，教好教材》《课文编写的变化及教学建议》《口语交际的编写特点及教学建议》《识字编写特点及建议》《汉语拼音、识字教学策略分享》《交际提升素养，园地拓展思维》《依标据本，培养学生的阅读素养》八个方面对2016版部编语文一年级上册教材进行了详尽分析，我受益匪浅，下面是我本次培训后的心得体会：
一、进一步明确了语文课程的性质及基本特点。“教材体现国家意志”，“语文教材符合语文学科规律”。新一轮语文课程改革中明确指出：
语文课程是一门学习语言文字运动的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
指出在这门课程中，学生学习的不只是“语言”“文字”，而是语言文字的运用，学习如何在生活中、本课程和其他课程的学习中、以及不同的领域里运用好语言文字，追求在语文课程中工具价值最大化与人文价值最大化的统一，这对于我在今后的教育教学中有着重大的指导意义。
二、进一步明确了学生的主体地位，教师的主导作用。学生是学习的主体，在语文课程中，让我懂得要根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲、鼓励其自主阅读和自由的表达，积极倡导自主、合作、**的学习方式。在已往的教学中，我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器，把课堂作为灌输和填鸭的场所，将整个教学过程设计为“灌”和“填”的流程，久而久之，课堂就成为了一潭死水。
孙老师根据课标要求则强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。
让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。
三、进一步建设开放而有活力的语文课堂。新课标要求我们从不同的角度入手，注重学生的阅读和积累，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习效率，减轻学生的负担，创造有效的课堂，让学生在开放而富有创造活力的课堂中快乐的学习。
在今后的工作中，我将学好用好。
部编本”语文教材的亮点：
1.体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意高，立德树人，所以教学内容就要则以优秀的传统文化为基本内容来呈现。
2.接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，但对于教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠偏”。
今后的教学工作要注重教材宽泛的人文主题，由易到难，螺旋上升，稳步促进，培养学生良好的语文学习习惯。
3.加强教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。
因此今后教学中要贯彻“语文的功能就是培养读书的种子”的新观念。
4.贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。
比如，如何正确地认识和使用新**，如何过滤信息，都在教材中有体现。我们就要结合自己工作实际开展教学活动，利用早读、午写（晨诵、午读）时间，语文课的课前三分钟等，建立常规的班级交流机制，如：“小小新闻发布会”、“说古论今”、“奇思妙想”等。
我深知，实施素质教育任重道远。我将一如既往地更新观念，创新思想，总结经验，开拓进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力，在以后的教学道路上，多向各位同行虚心请教，扬长避短，让自己的语文教学焕发生命活力。
金沙县后山镇坪花学校。
黄永贵2024年7月25日。
三科培训心得体会
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三科培训心得体会
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