《如何创建高质量的课堂》第一章至第三章心得体会。
李红杰。在近期的学习中，使我对高质量课堂有了一个初步的认识。对于我这样刚刚踏上三尺讲台几个月的新教师来说，学习如何创建高质量的课堂非常重要。
在大学期间，学校老师也在讲新课程标准改革，要打破了传统的教学模式，使课堂不再静悄悄，更好地解放学生的手，眼，嘴和思维，更好地培养学生的学习兴趣。在学校学理论，没有深刻体会到新课程标准改革的紧迫性，真正到了工作岗位上，才发现新课程改革的列车已经启程了。
要进行课程标准改革，首先要从教师抓起。教师要转变观念，改变以往那住满堂灌的教学模式。教师要重新审视自己的角色，从课堂中的主导者转换为新课堂下的指导者，引导着，组织者，合作者。
受以前教师的影响，我在课堂上讲课也是以老师讲为主，纯粹的填鸭式教学，学生的任务就是听课。即使有学生提出自己的看法，我有时也会否定，让他们按老师说的做，或以课本为准。通过学习，我发现我错了，教师上课不是把知识灌输给学生，而应该多给学生机会，放手让学生去说，让学生根据自己的理解去思考，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主导者。
在学习过程中，我也在思考创建高质量的课堂的重点是什么。我觉得是兴趣。通过几个月的教学，我发现兴趣真的是最好的老师。
在我教的六年级英语和科学两科中，学生对科学比较感兴趣，只要我一进教室学生就会喊：老师，上科学课吧，我们都预习好了也准备好了。上英语课时，学生的眼神一片迷茫。
但在上科学课时，学生兴致满满，充满了求知的欲望。我觉得这其中最大的区别在于，有的学生对科学感兴趣，对英语学科不感兴趣。所以我觉得兴趣是最好的老师，要让学生学好，首先要培养学生的兴趣。
新课堂提倡小组教学，小组合作，将小组学习贯穿到课前。课中。课后。
遇到问题小组一起讨论解决，课前小组成员一起复习，简单问题通过讨论解决，难度偏大的问题，小组之间解决不掉的，课堂认真听老师讲解，或听其他小组的思路。好生帮差生，一起进步。通过小组合作既培养了学生自主学习的能力，又培养了小组团结合作的精神。
但是实际教学过程，小组合作也出现了一些问题。如小组中成绩差的学生依赖成绩好的学生，遇到困难时自己不去思考，等着小组其他成员说答案；成绩好的学生不愿意和其他人去讨论，觉得那样很浪费时间；成绩差的同学不敢去讨论，怕其他同学笑话等一系列问题。这些问题是我们在以后小组教学中需要解决的问题。
新课程改革是一条很长的道路，不是一朝一夕就能到达的，所以需要我们不断的去摸索，找出创建高效课堂最有效的教学方法。
以上是我通过阅读《如何创建高质量的课堂》后的一点心得体会以及我个人的一些看法。
学习《如何创建高质量课堂》心得体会
利用寒假期间，我认真细读了 如何创建高质量的课堂 一书，本书共分九大部分，对如何创建高质量课堂进行了细致的论述，通过细读我对高质量课堂有了一个更深刻的认识，虽然这本书只有薄薄的一百零六页，但其中的文章谈及的理论与方法却让我印象深刻，感受颇多。我觉得它主要是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高，通过...
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如何创建高质量课堂学习心得体会
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