作为一名新手教师，我感觉到了压力也化成了动力，虽然我任教的是平行班，学生们基础不太好，但我并没有懈怠。在第一轮复习阶段(基本上按教材的顺序)，我要求学生跟着我的思路一起从头开始，把曾经的未知化成已知，虽然我有时会感到力不从心，有时也会因学生自暴自弃的态度而懊恼，但我总是一次一次地告诉自己不要气馁。我试图去走进他们，和他们一起分担忧愁，我了解到：
大部分学生不是不思进取，他们正处在坚持与放弃的边缘线上，学，进不去；弃，伤不起。虽然我明白学生现实能力一般，但潜能巨大。心理学研究表明：
人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，于是在教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，创造一种宽松的、和谐的学习氛围，培养他们积极的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个积极、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥潜能。
然而高考是拿成绩说话，如何在短时间内提升学生们的分值是对我的极大地挑战，经过多次考试总结及和同事**，认为应该从以下几个方面突破：
1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中要重视对学生学习方法的指导，包括复习各个环节的技巧(审题技巧、记忆方法、概括知识的方法等)、如何运用时间、知识的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生掌握了方法，学习起来主动、轻松，有针对性。
2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注意力也容易集中，学生在轻松、活跃的课堂气氛中，不知不觉地掌握知识，达到事半功倍的效果。
3、全面复习、突出重点。生物复习重点一般是在细胞、新陈代谢、遗传和变异、内环境及稳态，生态系统这五大块。最后一道是选考题，因为教材订购和时间问题，这届高三只安排了选修三课程，分值占到15分，所以在复习教学中也给予了最大的重视。
4、强化训练，提升能力。生物复习时间短，内容多，记忆的知识点多，理科文读特点明显。复习时要求老师要开阔视野，研究教学规律，注重方式方法。
在复习时要应用知识内在联系，把知识点连成知识链，再把知识链串成知识面，进而形成知识网。并注意在讲解知识点时应精选相关的题目加以训练。讲评时要加强对审题的指导、思路的引导，解题方法的启示，同一知识点多角度的设问，加强对文字信息、图形、图表、曲线等信息有效读取，正确应用的指导，确实提高学生的理解能力和分析推理能力。
如，遗传是高考的重中之重。因此，对孟德尔的基因分离定律和基因自由组合定律的经典实验要加以详细讲解、分析。要强调培养良好的书写和表达习惯，对遗传的表达的规范性也要引起足够的重视。
同时遗传的考查也侧重对分析推理能力的考查，复习时要注重能力的训练。
高三虽苦，但用有限时间和精力，和学生一起共同成长，也更能感受到自己身上的责任，因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于生物学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。向娟。
高三生物教学 高三生物教师个人教学计划
认真研究高考改革的方向和命题改革趋势对高中教学提出的要求，加强高三教学的集体攻关，确保高考质量。查字典大学网为广大教师整理了 高三生物教师个人教学计划 一文，希望对您即将要开展的工作有所帮助！一 指导思想。坚持以科学发展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素质教育，立足生物教学实际，深化课程教学改革，...
高三生物数学备考复习的心得体会
备考方略。霸积习的。一张亚杰。我校是一所普通高中，学生基础比较差，多数学生没有养成学习习惯，思维能力不强 一小部分学生思维能力较强，但是学习偏科，综合能力不强 还有部分学生学习能力比较差，生物学科知识零散，理解不深人，面临高考压力，学生缺乏自信，学习无动一。架，明晰的知识网络，综合的学科能力为目的，...
高三生物复习
第一部分。课本必修一 1 5章 1.以龟为例，写出生命系统的结构层次。写出植物 单细胞生物有何不同之处。1个体生物圈 必须写全 植物没有 单细胞生物没有。2.原核细胞和真核细胞的本质区别是什么？除此之外，还有什么区别？3.原核细胞和真核细胞的统一性？3.具有相似的细胞膜 细胞质 都有遗传物质都有 细...